認識角教案1-展示頁
2024-12-06 18:00本頁面
【正文】 、學生每人準備一副三角板。 教學重點 : 認識角 ,掌握角各部分的名稱。 2 讓學生經(jīng)歷做角 ,知道角有大小 ,會用重疊的方法比較角的大小。 1 《 認識角 》教學設計 教學內(nèi)容 : 蘇教版小學數(shù)學第四冊 646 頁的例題 ,“試一試 ,第 6566“想想做做”第 14 題。 教學目標 : 情境認識角 ,知道角的各部分名稱 ,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián) 系。 ,積極向上的學習氛圍 ,激發(fā)學生的學習熱情 ,培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。 教學難點 : 角的大小與什么有關 。 教學過程 : 一、創(chuàng)設情境 ,激趣導入 . 師： 同學們 ,你們喜歡做游戲嗎 ?﹙喜歡﹚那 好 ,現(xiàn)在 老師就和同學們做個游 戲。 師 : 如果 現(xiàn)在 老師不給你們看 ,你們能不能又快又準地摸出圓形來 ? 生 : 能 . 2 師 : 誰愿意上來摸一摸 ,老師看看哪個同學的小手能又快又好地摸出圓形來 ,其它的同學要當好裁判哦 ,如果他摸 對了 ,你們就為他鼓掌加 油好不好 ? 指名摸 . 師 : 同學 ,從同學們的掌聲中 ,你知道你摸對了嗎 ?﹙摸對了﹚ 那老師想問問你 為什么不用看 ,你都能摸得那么準 .他可能會說 :“因為其它的圖形都有角 ,而圓形沒有角” .如果沒人說 ,師引導說其它圖形都有﹙直直﹚的邊而且有﹙角﹚ . 師 :哦 ,原來你是以有角沒有角來摸的呀﹗那么 ,什么是角呢 ?今天老師就和同學們一起來認識認識 我們數(shù)學上的角 . 板書 : 認識角 二、探索新知 .
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