淺析虛擬情境教學(xué)法在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用-展示頁(yè)
2024-12-06 17:19本頁(yè)面
【正文】 0 年的大年初一， 110 歲的百歲老人張振國(guó)從新加坡回到了他那從前熟悉的故鄉(xiāng) —— 南 京。在解決歷史教學(xué)缺乏“實(shí)踐”的重大困境上，創(chuàng)設(shè)虛擬情境能為“神入歷史”提供重要的通道，讓學(xué)生在“實(shí)踐”中體驗(yàn)歷史，在歷史氛圍中探究歷史，從而建構(gòu) 出自己的歷史認(rèn)識(shí)和歷史知識(shí)的意義。 歷史應(yīng)該是“鮮活”的歷史，但是限于客觀條件，教師也少有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)歷史遺址。虛擬情境是指由課程開發(fā)者根 據(jù)課程的需要，以史實(shí)為依據(jù)，虛構(gòu)出來(lái)的有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景（可能包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物及情節(jié)）。在中學(xué)歷史教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用虛擬情境教學(xué)法，有助于還原歷史真實(shí)，以讓學(xué)生在歷史“體驗(yàn)”中完成知識(shí)的架構(gòu)。淺析虛擬情境教學(xué)法在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：虛擬情景教學(xué)，即創(chuàng)設(shè)虛擬情景，利用虛擬歷史人物進(jìn)行教學(xué)，是一種類似于歷史想象體驗(yàn)與歷史假設(shè)研究的方法。虛擬情景的創(chuàng)設(shè)不一定完全符合具體的史實(shí)，但必須符合史實(shí)基本特征和史實(shí)的時(shí)代背景。 關(guān)鍵詞：虛擬情境教學(xué)法 中學(xué)歷史教學(xué) 虛擬情景教學(xué)，即創(chuàng)設(shè)虛擬情景，利用虛擬歷史人物進(jìn)行教學(xué)，是一種類似于歷史想象體驗(yàn)與歷史假設(shè)研究的方法。歷史上沒(méi)有其人或其事，但是敘事中涉及的事情在歷史上有可能發(fā)生，或者虛擬人物生活的歷史環(huán)境、其所信奉的思想在歷史上是真實(shí)的。所以設(shè)置情境是還原歷史真實(shí)的重要方法。 但是也有人認(rèn)為，設(shè)置虛擬歷史情境，這是一種“人造史料”
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