第七課時公因數(shù)和最大公因數(shù)-展示頁
2024-12-06 17:13本頁面
【正文】 。 2=3（份），所以能正好分成同樣的正方形；但 2不是 5的因數(shù)，邊長 5247。 提問：觀察這兩個正方形，哪一個能正好分成邊長都是 2厘米的小正方形？ 根據(jù)學(xué)生交流，演示分割正方形，看出每條邊長 6厘米都正好可以分成 3份，這個正方形能正好分成邊長 2厘米的小正方形；邊長 5厘米的不能正好分成。 教學(xué)過程： 一、鋪墊準(zhǔn)備 1．直觀演示，作好鋪墊。 教學(xué)重點： 求兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。 2．使學(xué)生借助直觀認(rèn)識公因數(shù)，理解公因數(shù)的特征；通過列舉探索求公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法，體會方法的合理和多樣；感受數(shù)形結(jié)合的思想，能有條理地進行思考，發(fā)展分析、推理等能力。第七課時 公因數(shù)和最大公因數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第 41～ 42頁例 例 10和“練一練’’，第 45頁練習(xí)七第 1～ 2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生理解和認(rèn)識公因數(shù)和最大公因數(shù)，能用列舉的方法求 100 以內(nèi)兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，能通過直觀圖理解兩個數(shù)的因數(shù)及公因數(shù)之間的關(guān)系。 3．使學(xué)生主動參加思考和探索活動，感受學(xué)習(xí)的收獲，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)難點： 理解求公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法。 出示邊長 6厘米和邊長 5厘米的兩個正方形。 追問：為什么邊長 6 厘米的正好可以分 成邊長 2 厘米的小正方形，而邊長 5厘米的不能？ 指出：因為小正方形邊長 2 是
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