小學(xué)六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析-展示頁
2024-09-20 21:54本頁面
【正文】 對(duì)學(xué)生的 指導(dǎo)也很不到位。 部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對(duì)科學(xué)不重視。 學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問題，靈活應(yīng)變的能力 較差。 五、改進(jìn)措 施： 學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣及做完 后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。 （ 5）問答題： 在回答第 1 小題關(guān)于傷口化膿是怎么回事的問題時(shí)，盡管上課講了，下來也背過的問題，但仍然有多數(shù)數(shù)學(xué)生不能完整答出，造成失分。 （ 3）判斷題：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生沒理清題意，造成失分。 （ 2）選擇題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確選擇，少數(shù)學(xué)生不會(huì)，便猜謎語。 三、具體情況分析： （ 1）填空題：全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，部分學(xué)生能夠正確填空。第一篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析 六年級(jí)一班科學(xué)試卷分析 李顯英 一、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析： 本年級(jí)參加考試人數(shù) 54 人，總分 平均分?jǐn)?shù) 分，及格人數(shù) 44 人，及格率 ％。 二．試題分析 試題做到了不偏、不難、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興 趣和信心。仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)記得模糊，而導(dǎo)致出錯(cuò)。這題分質(zhì)較大，一個(gè) 2 分，這說明學(xué)生的知識(shí)不夠豐富。 （ 4）是把科學(xué)家的名字與其貢獻(xiàn)用直線連起來的題：錯(cuò)得特別多，可見學(xué)生的課外知識(shí)不夠豐富。 第 2 小題當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自己的問題時(shí)，由于學(xué)生解答不夠全面，而導(dǎo)致失分。在今后的教學(xué)中，要 注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。這提醒老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留 給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒掌握。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖 ，提高課堂 效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正 把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。二．試題分析 試題做到了不偏、不難、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。 （ 2）我會(huì)舉例：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確寫出，少數(shù)學(xué)生不會(huì)寫出科學(xué)家的名字。 （ 3）我會(huì)歸納：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生沒理情題意，造成失分。第 2 小題生物的遺傳和變異有什么利和弊，由于學(xué)生理解上不會(huì)變通導(dǎo)致失分。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。這提醒老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余
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