數(shù)學(xué)廣角植樹問題教案設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-06 13:03本頁面
【正文】 段？（找學(xué)生隨意說段數(shù) ）剪幾次 ？（或：你想剪幾次？可以剪成幾段？） 師：看來這個(gè)規(guī)律真的找到了，誰愿意來說說看？在剪繩子的時(shí)候，次數(shù)和段數(shù)之間有怎樣的規(guī)律呢？（師貼 “找 ”字并點(diǎn)生回答） 師：同一個(gè)規(guī)律，我們有不同的表達(dá)方式， 我們用一個(gè) 簡單的草圖 ，通過“畫”“找”，幫助我們找到了段數(shù)與次數(shù)之間的規(guī)律，這就叫“ 以小見大 ” （板書）。 （老師將 “斷 ”換為 “段 ”，請(qǐng)學(xué)生齊讀） 請(qǐng)一位同學(xué)用畫 圖的方式將 “ 一刀兩段 ” 的結(jié)果表示出來，誰愿意上來畫一畫？（點(diǎn)名示范） 學(xué)生演示：（師 板書“ 畫 ” 字） 師：請(qǐng)觀察剛才我們剪了幾次？ 生：一次。 一、新課導(dǎo)入 。 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。 《數(shù)學(xué)廣角 —— 植樹問題》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 四年級(jí)下冊(cè) /數(shù)學(xué)廣角 —— 植樹問題 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的過程，掌握植樹問題中棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系 ,并能利用這一關(guān)系解決簡
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