數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決方法-展示頁
2024-12-06 13:03本頁面
【正文】 課堂教學(xué)中 “找答案 ”的現(xiàn)象普遍存在。如果評(píng)價(jià)不能很好地促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展，引發(fā)靈感的碰撞；不能有效的發(fā)揮其指導(dǎo)與激勵(lì)方面的功能，那就失去了評(píng)價(jià)意義。 尷尬的課堂評(píng)價(jià)。 部分 教師備課時(shí)，沒有進(jìn)一步探究和挖掘，形不成自己的個(gè)性化教案，缺少“備學(xué)生 ”的環(huán)節(jié)，不能形成自己的個(gè)性化教學(xué)。在教學(xué)過程中，過于注重 “訓(xùn)練 ”，缺乏必要的 “培養(yǎng) ”。 一、教師層面存在的幾個(gè)問題 ： 1.、 部分教師教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)課標(biāo)理解不透徹。數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決方法 常村鎮(zhèn)中 陰軍亮 通過對(duì) 我校 數(shù)學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué) 中 學(xué)生 “厭學(xué) ”的現(xiàn)象普遍存在，甚至個(gè)別學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)。現(xiàn)將數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的幾個(gè)問題及現(xiàn)象做以匯總，希望各位 領(lǐng)導(dǎo)、同仁 能給予 批評(píng) 指正， 共同 找出解決問題的有效方法和途徑。 新課標(biāo)提出三維目標(biāo)，以學(xué)科知識(shí)和數(shù)學(xué)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，但多數(shù)教師仍側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的目標(biāo)完成，將其作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主體，導(dǎo)致課程目標(biāo)的失衡 ，使之教學(xué)過程簡(jiǎn)單化、程序化。 教學(xué)方法模式化，缺乏靈活性。新課改不是全部否定原來的教學(xué)模式，
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