梯形的面積教學設計-展示頁
2024-12-06 11:27本頁面
【正文】 梯形拼一拼，拼成一個平行四邊形，從圖中可以看出平行四邊形的底相當于梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高就是梯形的高，把數(shù)據(jù)填入書上表中，比較梯形與平行四邊形面積有什么關系？ 因為：平行四邊形的面積 =底高 所以：梯形的面積 =（上底 +下底）高247。教師巡視并加以指導。板書課題《梯形的面積》 二、自主合作，探究梯形面積 學 生拿出自己準備的梯形，自己動手操作，探索梯形面積。 教師用課件出示一個梯形。 教學過程： 一、回顧舊 知，遷引新知 師：請同學們想一想 :我們是用什么方法分別推導出它們的面積計算公式？ 指名 學生 說出平行四邊形面積公式及三角形面積公式。 教學準備：多媒體課件、多組兩個完全相同的梯形。 教學重點：梯形面積計算公式的推導和運用。通過動手操作、觀察和比較，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察操作、推理的能力以及解決問題的能力。 《梯形的面積》教學設計 虎林市第四小學 杜美紅 教學目的： 使學生在理解的基礎上探索并掌握梯形面積計算公式的推導過程，能利用公式求梯形的面積。 進一步體會利用轉(zhuǎn)化的方法解決問題。 培養(yǎng)學生探索精神和合作精神。 教學難點：理解梯形面積公式的推導過程。 學具準備多組兩個完全相同的梯形。指名到前面演
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