接力跑(2)-展示頁
2024-12-05 15:54本頁面
【正文】 結(jié)協(xié)作 ,能發(fā)揚集體主義精神和沉著機敏冷靜處理突發(fā)事變的心理素質(zhì)，這與我國的社會主義性質(zhì)和民族傳統(tǒng)是一致 。 通過改變教學(xué)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，運用心理學(xué)科相關(guān)知識鼓勵學(xué)生自信 、協(xié)作，物理學(xué)科速度與位移的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們通過相互的合作探究學(xué)習(xí)以達(dá)到更好的傳接棒，提高合作跑的能力，感受接力跑的魅力，獲得快速奔跑的身心體驗，同時在團隊中體驗快樂。 發(fā)揚集體主義精神和沉著機敏冷靜處理突發(fā)事變的心理素質(zhì)，這與我國的社會主義性質(zhì)和民族傳統(tǒng)是一致 。 1 北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計大賽 教學(xué)設(shè)計參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計者 劉芳 北京教育科學(xué)研究院附屬石景山實驗學(xué)校 13701252150 實施者 劉芳 北京教育科學(xué)研究院附屬石景山實驗學(xué)校 13701252150 指導(dǎo)者 高天勝 北京教育學(xué)院石景山分院 15910484709 其他參與者 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計依據(jù)教育部《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。重視學(xué)生的主體地位和個體差異，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，最終促進(jìn)學(xué)生健康成長。在同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中也能很好的踐行社會主義核心價值觀。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 接力跑是一項有快速跑并配有傳接棒技術(shù)的集體項目。在同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中也能很好的踐行社會主義核心價值觀，同時教師可以根據(jù)接力跑教材設(shè)計出不同環(huán)節(jié)，通過自主、合作探究的學(xué)法，體現(xiàn)學(xué)生的 主體地位。接下來的課程主要針對接力跑的傳接棒起跑點，可以利用物理學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)以及語文等多學(xué)科進(jìn)行數(shù)學(xué)分析邏輯分析最終得到合理的起跑點，體現(xiàn)了多學(xué)科知識的融合。 學(xué)生情況： 我的學(xué)生是初二的女生共有 24 人，小學(xué)階段她們學(xué)習(xí)過立棒式傳接棒技術(shù)，對接力跑并不陌 生。所以我根據(jù)她們的這些特點激發(fā)她們自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，大膽創(chuàng)新。有一名同學(xué)素質(zhì)較好，但課上紀(jì)律較差，究其原因她是特殊學(xué)生 — 多動癥，所以課上對其正向牽引發(fā)揮她接受能力強，身體素質(zhì)好的優(yōu)勢，給她“徒弟”讓她有“任務(wù)”在身，這樣就能避免她無所事事。從學(xué)習(xí)習(xí)慣看，她們中大部分同學(xué)能夠主動完成，老師課前的作業(yè)，其中有部分同學(xué)積極性很高。 教學(xué)方式： 自主學(xué)習(xí)、合作探究、游戲競賽 教學(xué)手段： 運用多媒體觀看視頻、課件 通過網(wǎng)絡(luò)建立語言通話 技術(shù)準(zhǔn)備： 無線網(wǎng)絡(luò)、 PPT、拍攝照片、視頻 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) ：通過學(xué)習(xí) 90%左右學(xué)生能夠敘述接力跑的基本知識、建立正確動作技術(shù)表象。 ： 80%以上的學(xué)生能夠順利完成“下壓式”傳接棒，并能掌握好傳接棒的時機、手型、手臂控制力，其余 20%左右能夠在教師的完成傳接棒的方法，手臂有少許晃動或啟動時機需要老師或同伴提示下完成。、手臂控制
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