【正文】 是怎樣處理這個(gè)難題的，鼓勵(lì)學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。 （二）、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)感情 思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？ 四人小組討論 交流： （ 1）、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。 （四）、生字教學(xué) 形近字比較：維 — 唯屬 — 囑貸 — 貨馳 — 駛贈(zèng) 增 讀音注意：平翹舌音如：財(cái)、贈(zèng)是平舌音 （五）、作業(yè)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 圍繞事情過程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變 化，感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際家里體會(huì)。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（ 1— 2 段） 學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。 教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。 學(xué)生交流自己列出的提綱。 自學(xué)生字，教師隨機(jī)抽查個(gè)別生字掌握情況?！? 你知道這句話出自哪里嗎？出示課題：中彩那天 讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 六、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 七、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：列提綱明確文章大意，并練習(xí)復(fù)述課文。 體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。 體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。 體會(huì)敘 事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。四年級(jí)語文第二單元集體備課教案 主備人：耿顯都 參與教師：唐宇 王英 時(shí)間： 3 月 15 日 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。正確書寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。 四、教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合實(shí)際，體會(huì)文章思想。 教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入課題： 談話：有位普通的母親，曾經(jīng)說過這樣一句蘊(yùn)涵深刻的話，一起讀讀： “一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。 學(xué)生根據(jù)課題進(jìn) 行質(zhì)疑 .（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情） (二 )、自學(xué)課文 默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。 聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。 同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。 （三）、學(xué)習(xí)課文 1— 2 段 導(dǎo)入：這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在 一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì)）父親對(duì)汽車的渴望（夢(mèng)寐以求） 再讀課文，加深感受。 教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí) 復(fù)述課文，理清文章主線。 （ 2）、彩票上 K 記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯 等等。（只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情） 思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。 全班交流 讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會(huì)課文最后一段的含義。 （三）、課堂練習(xí) 完成課后小練筆。 （四）、生字書寫 形近字的比較惑 盛梢 — 捎像 — 橡撥 拔 （五）作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字完成“小練筆” （六）、板書設(shè)計(jì)： 教學(xué) 反思 ： 本課教學(xué)設(shè)計(jì)以母親的一句話“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”作為教學(xué)的切入點(diǎn)和樞紐。但是課后有位學(xué)生的提問倒提醒了我。 6 萬年牢 學(xué)習(xí)目標(biāo) 8 個(gè)生字。 揭示課題：《萬年牢》 看了課題，你