孫權(quán)勸學(xué)(2)-展示頁(yè)
2024-12-05 12:14本頁(yè)面
【正文】 人物語(yǔ)言中分析人物性格。 ※ 學(xué)情分析 七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生在經(jīng)過(guò)初中一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)初步掌握了查閱工具書(shū)和利用課文注解疏通簡(jiǎn)易文言文中關(guān)鍵字詞的能力，需要進(jìn)一步 加強(qiáng)古今漢語(yǔ)在翻譯上語(yǔ)言組織能力和理解文本思想內(nèi)涵的能力。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把自主閱讀和教師講解、理解文本與課外拓展、知識(shí)積累與人生啟迪結(jié)合起來(lái)，以三個(gè)成語(yǔ) —— 開(kāi)卷有益、吳下阿蒙、刮目相待為串聯(lián)點(diǎn)，把語(yǔ)文知識(shí)積累、課文內(nèi)容探究與文本內(nèi)涵理解有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 并運(yùn)用自主或合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在民主和諧的氛圍中從課內(nèi)向課外延伸獲得豐富的知識(shí)，從古人的故事中汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分，培養(yǎng)他們?nèi)娴恼Z(yǔ)文素養(yǎng)。 ※教學(xué)理念和設(shè)計(jì)意圖 中學(xué)語(yǔ)文既具有工具性，又富有思想性，既含有人文性，又富于形象性。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰∶ “ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ” 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。教 學(xué)設(shè)計(jì) 課文原文 ： 初，權(quán)謂呂蒙曰： “ 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ” 蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰∶“ 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 ” 蒙乃始就學(xué)。 ※ 課標(biāo)要求 ： 淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容； 有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣； 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中 獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示； 對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。新課標(biāo)要求我們?cè)谥R(shí)傳授過(guò)程中，要注意多維度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力因素，注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。 ※教材分析 語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的《孫權(quán)勸學(xué)》屬于簡(jiǎn)易的文言文，文章短小精干，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)易文言文閱讀能力的好文本，同時(shí)，文章中人物形象生動(dòng)飽滿，把大道理融入到小故事中去，也是教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度的好文章。 ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握關(guān)鍵字詞及重要的文學(xué)、文化常識(shí)，積累成語(yǔ)，復(fù)述課文內(nèi)容； 過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生逐步深入品味人物語(yǔ)言，分析人物性格； 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重大作用，獲得啟發(fā)。 ※教學(xué)重點(diǎn) 在理解文意的基礎(chǔ)上品味人物語(yǔ)言； 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中懂得“人生需在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步”的道理。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，我在教學(xué)中 堅(jiān)持 面向全體學(xué)生，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程。學(xué)生主體能力主要體現(xiàn)在始終對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，對(duì)取得進(jìn)步充滿信心，能從交互活動(dòng)中得到樂(lè)趣和獲得啟迪，能從各方面主動(dòng)吸取知識(shí)，積極運(yùn)用學(xué) 習(xí)策略在舊知基礎(chǔ)上獲取新知，能自覺(jué)把自己的注意力從形式轉(zhuǎn)向意義，主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，具有冒險(xiǎn)精神，善于推測(cè)，進(jìn)行嘗試，善于糾正錯(cuò)誤。要發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師要做好協(xié)調(diào)、促進(jìn)、指導(dǎo)作用，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)對(duì)“讀書(shū)有益人生”成語(yǔ)或者俗語(yǔ)的回憶，創(chuàng)設(shè)課文主題情景，引入課文的學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生即時(shí)調(diào)動(dòng)現(xiàn)有知識(shí)的能力） 師：同學(xué)們，人的一生總是
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