學會合理消費說課課件-展示頁
2024-12-05 12:14本頁面
【正文】 教學重點和難點 【 重點 】 【 難點 】 教材分析 一 一 學會合理消費 確立依據(jù) ：隨著人民生活水平的不斷提高，學生的消費也多了，但是大部分學生的消費是隨心所欲，而且多用于物質消費。 在“自學探究”的過程中培養(yǎng)獨立思考的能力，在活動交流的過程中提高合理消費的意識和能力，培養(yǎng)理財能力。通過本課教學，幫助學生樹立正確的消費觀念，逐步養(yǎng)成合理消費、節(jié)儉消費、綠色消費的習慣。人教版九年級思想品德第七課第三框 學會合理消費 羅田縣匡河中學 張曙光 教材分析 學情分析 教法學法 教學流程 教學反思 說課流程 一 二 三 四 五 教材分析 一 教材的地位及作用 《 學會合理消費 》 是人教版九年級思想品德第七課第三框的內(nèi)容，主要從個人的角度介紹我們該如何消費的問題。從整體上看，本課三框內(nèi)容從國家和個人相統(tǒng)一的角度引導學生參與經(jīng)濟生活，分析認識經(jīng)濟現(xiàn)象，關注國家經(jīng)濟建設。 教材分析 一 ◆ 知識目標 ◆ 能力目標 ◆ 情感態(tài)度與價值觀目標 學生在活動探究和相互交流之后，理智看待自己的消費行為，擺脫消費中“喜新厭舊”、“攀比虛榮”等消極心理，樹立節(jié)儉消費、綠色消費的新觀念。 掌握合理消費的方法，了解綠色消費的含義。 樹立綠色消費觀念 確立依據(jù)： 當今社會提倡可持續(xù)發(fā)展，低碳生活、綠色消費已成為有識之士的追求與選擇。 學情分析 二 隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高，家庭對孩子的消費投入也增加了；特別是在我們農(nóng)村地區(qū)，很多家長常年在外打工，把孩子丟給爺爺奶奶，甚至讓其單獨生活，為了彌補對孩子的虧欠，有的家長把錢讓孩子自由支配，有的爺爺奶奶心疼孫子，每次故意多給孩子零花錢，這樣，學生手上可支配的錢就多了
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