【正文】 字寫字 準(zhǔn)確認(rèn)讀 303/287 個(gè)生字。 培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣 。 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣 。能夠有選擇地閱讀課外書籍 。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣 。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方 。 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 三、本 冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)： (一 )學(xué)習(xí)習(xí)慣 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 綜合練習(xí) 7 個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。 習(xí)作 7 課，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練 (比較近義詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，提高運(yùn)用詞語的能力 )、閱讀訓(xùn)練 (包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等 )、局部仿寫練習(xí)。 二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析： 本冊(cè)教材共有閱讀課文 26 篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。 基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有 __等，他們上課有時(shí)不專心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己?；厩闆r如下： 上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近 50%，是這個(gè)集體的主體力量?？傮w來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己 的作文。 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。會(huì)分角色朗讀課文。能背誦指定的課文。 養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。 能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。 四、口語交際 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。 能夠按筆順正確默寫 206/181 個(gè)生字。 二、漢語拼音 繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣 。培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣 。 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難 ，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。 小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文一 (一 )班級(jí)情況分析 本班現(xiàn)在學(xué)生 47 人，其中女生 21 人，男生 26。 教師需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。今天小編為大家?guī)砹诵W(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文，希望可以幫助到大家?？傮w來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。基本情況如下： 上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近 50%，是這個(gè)集體的主體力量。 基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。 (二 )總的教學(xué)要求： 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 繼續(xù)培 養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方 。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣 。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍 。 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣 。 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣 。 培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和 修改作文的習(xí)慣。 三、識(shí)字寫字 準(zhǔn)確認(rèn)讀 303/287 個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。能講述課文聽寫的故事。 能就所聽 ?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。 五、閱讀 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。 能憑借語言文字 理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 六、習(xí)作 能用學(xué)過的部分詞語造句。 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。 小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文二 作為五年級(jí)的語文老師，我在下學(xué)期的語文教學(xué)中制定了一套自己的工作計(jì)劃： 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： 本班現(xiàn)在學(xué)生 41 人，其中女生 20 人，男生 21 人。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。 __這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。另外，本冊(cè)向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于 “ 少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本 的書 ” 的要求落到實(shí)處。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí) “ 學(xué)和做 ” 以 “ 節(jié)約用水 ” 為話題，安排了多種活動(dòng)內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精