【正文】 。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個(gè)人。 四、教學(xué)措施： (1)正確、流利地朗讀課文 。 文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。 ，能抓住要點(diǎn) 。 40 分鐘完成約 400 字的習(xí)作。練寫書信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。課外閱讀不少于 25 萬(wàn)字。 ，粗知大意。閱讀詩(shī)歌，大體把握 詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 (借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等 )理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。 ，要有感情。 。 三、教學(xué)要求： 200 個(gè)，累計(jì)識(shí)字 3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)?！?讀讀記記 ” 的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。在每組課文之后設(shè) “ 詞語(yǔ)盤點(diǎn) ” 。 習(xí)作 ”“ 回顧 第二次是在 “ 走進(jìn)信息世界 ” 第六組，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為 “ 大綜合 ” 。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。爺爺奶奶雖非常注重孩子的學(xué)習(xí)，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)基本形成，但個(gè)別學(xué)生比較懶散、好動(dòng)。 人教版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃精選篇 2 一、班 級(jí)分析： 本班共有學(xué)生 9 人，其中女生 7 人，男生 2 人。 教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力 教給學(xué)生課外閱讀的方法 (四 )家校結(jié)合，形成合力。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。 (三 )教給方法 “ 授之以魚不若授之以漁 ” 。 能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。 能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容 。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。 了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況 。 研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。 四、教學(xué)措施與方法： (一 )充分備好課 研究教材，教材是教師和學(xué)生的 “ 教 ” 與 “ 學(xué) ” 的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。注重探索和研究的過程。 綜合性學(xué) X 合作，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。 。 (5)修改自己作文，養(yǎng)成修改習(xí)慣。 (3)行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 (1)語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體、感情真實(shí)。 (3)常用應(yīng)用文。 (1)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和相像作文。 (4)誦讀背誦優(yōu)秀的篇段 。 (2)體會(huì)文章的思想感情。 ?！墩n標(biāo)》要求理解詞語(yǔ)的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。教學(xué)要認(rèn)真訓(xùn)練落實(shí)。 ” 教材在這方面已經(jīng)有了安排。 (2)默讀。 (1)朗讀。這些要求提示我們要進(jìn)一步加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。要充分發(fā)揮工具 書的作用，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，發(fā)揮小組的作用，交流識(shí)字成果。 三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 一、識(shí)字寫 字 本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的字 174 個(gè)，會(huì)寫的字 163 個(gè)。第十板塊：以哲理故事為主題，特殊選了《論語(yǔ)》。第八板塊：安排了 3 首現(xiàn)代詩(shī)。第六板塊：兩篇童話，文章較長(zhǎng)，選擇較長(zhǎng)的文章，一個(gè)重要的設(shè)計(jì)是落實(shí)速讀的訓(xùn)練。第五板塊：本組教材以名山奇景為專題共編排有三篇文章，古詩(shī)《題西林壁》，豐子愷先生散文《黃山松》和《桂林山水甲天下》?！逗托▲B最相親愛》和《鳥的天堂》：人與自然和諧相處的理想境界。 《一只貝》：外表丑陋的貝殼蘊(yùn)涵著心靈的美，給我們帶來心靈的震撼。其目的是引領(lǐng)學(xué)生走近 “ 民俗 ” ，感受 “ 民俗 ” 特點(diǎn)。第二板塊：以古詩(shī)為內(nèi)容，安排了四首古詩(shī)，其目的是感悟積累古詩(shī)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生差異性大，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。 人教版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃精選篇 1 一、班級(jí)情況分析： 本班共有學(xué)生 10 人。人教版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃精選（ 7 篇） 關(guān)于五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃有哪些呢 ?工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。以下是小編整理的一些人教版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃精選，歡迎閱讀參考。其中男生 4 人，女生 6 人。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材以主題板塊的形式組成單元，共有 11 個(gè)板塊，分別是：第一板塊：以對(duì)聯(lián)為內(nèi)容進(jìn)行編排，共選三 篇文章：對(duì)子歌、名人作對(duì)故事、對(duì)聯(lián)趣事，向我們展示了對(duì)聯(lián)這一漢語(yǔ)言的獨(dú)特藝術(shù)。第三板塊：本板塊突顯 “ 民俗 ” 這一主題。第四板塊：以動(dòng)物為主題，安排了 4 篇文章。《藏羚羊跪拜》：在藏羚羊偉大母愛的感動(dòng)下，獵人放棄殺生。本板塊的課文，可以增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的情感，感受到動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫?朋友。 選編這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書，感受祖國(guó)的名山奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。第七板塊：圍繞 “ 希望 ” 主題選了 3 篇文章。第九板塊：傳統(tǒng)的古代故事，也是傳統(tǒng)的小學(xué)課文。第十一板塊：編排了兩首頌歌?！墩n標(biāo)》提出了 “ 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力 ” 的要求，為此建議五年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主。寫字在 “ 規(guī)范、端正、整潔 ” 的基礎(chǔ)上提出 “ 行款整齊 ”, 由 “ 熟練書寫 ” 到 “ 有一定的速度 ” ，由 “ 用毛筆臨帖正楷字 ” 到 “ 能用毛筆書寫楷書 ” 。 二、閱讀 ?！墩n標(biāo)》的朗讀要求在 “ 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 ” 基礎(chǔ)上增加了一個(gè) “ 能 ”字，是要求形成 能力?！墩n標(biāo)》提出了默讀速度的要求， “ 默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。在第六板塊中編排了童話《快樂王子》等，文章較長(zhǎng)，有利于訓(xùn)練默讀，在教材中明確地提出了默讀要求。 。詞語(yǔ)的理解建議不能離開語(yǔ)言環(huán)境，要知道詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)?shù)囊馑?，要?lián)系上下文體會(huì)表達(dá)效果。 (1)揣摩文章的表達(dá)順序。 (3)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 三、表達(dá) 。 (2)學(xué)寫讀書筆記。 。 (2)分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。 (4)善于觀察，不斷積累習(xí)作素材。 四、綜合學(xué)習(xí) 。 ，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。突出自主性，重視學(xué)生的主動(dòng)積極的參與。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注意與其他課程相結(jié)合。 從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn) 行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。 鉆研本課教材，理解并掌握教 材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。 了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。 (二 )加強(qiáng)積累 我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。 能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。 教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)能力。 爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，通過家訪、話訪，家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。學(xué)生行為習(xí)慣差別大 ,活潑好動(dòng)好玩，每個(gè)人的思想、品德尚不成熟。大多家長(zhǎng)都外出打工，學(xué)生屬于留守兒童。 二、教材編排： 本冊(cè)共有課文 28 篇，其中精讀、略讀課文各 14 篇，以專題組織單元，共八組，分別是：第一組