【正文】 的藝術(shù)；　　二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；　　三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言?！　×?、單元重點、難點：　　第一單元：　　一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；　　二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；　　三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中?！　〖訌娖綍r練筆的指導(dǎo)。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。　　要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。　?。ǘ╅喿x教學(xué)　　朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情?！　∥?、全冊教學(xué)重點、難點：　　（一）識字與寫字教學(xué)　　本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決?！　》e極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見?！　⌒薷牧?xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點?！　∧軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，內(nèi)容比較具體，感情真實。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法?！　￠喿x敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）?！　∽x寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。拓展”四部分組成。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”?！　”緝越滩倪€編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。在習(xí)作方面，有的學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。外學(xué)區(qū)有29人，大部分都是民工子女。　?。┳⒅剡^程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。　?。ㄈ┱Z文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。 　　小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計劃1　　一、教學(xué)理念　　（一）突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計劃 　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，請一起努力，寫一份教學(xué)計劃吧。相信寫教學(xué)計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是我整理的小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計劃，歡迎大家分享?！　。ǘ┱Z文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。　?。ㄋ模┱Z文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀?！　。ㄎ澹┙⒑托纬芍荚诔浞终{(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)?！　《?、學(xué)情分析：　　本班本學(xué)期共有學(xué)生58人，其中男生26人，女生32人。從總體情況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助，但學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差?！　≡陂喿x方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需要老師好好引導(dǎo)教育?！　∪⒔滩姆治觯骸　”緝越滩睦^續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”?！　〕サ诹M，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。習(xí)作”“回顧在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接?！　∷摹⑷珒越虒W(xué)目標(biāo)：　　認識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。　　朗讀課文，要有感情?！　∧苡枚喾N方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！　÷宰x文章，粗知大意。課外閱讀不少于25萬字。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。40分鐘完成約400字的習(xí)作?！　÷牐茏プ∫c；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。學(xué)習(xí)運用獲取的資料，寫簡單的研