【正文】 小課題，進行課堂教學(xué)研究。 (二 )研討活動 “ 專題化 ” 研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設(shè)計與推進考慮可行性與實效性。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進一步修訂和完善基礎(chǔ)達標體系，每個年級每學(xué)期確定一項單項小型競賽。 )主要由學(xué)科主任、教研組長和備課組長負責。積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動和各級各類的培訓(xùn)活動，提高教師的理論素養(yǎng)。 ，認真讀好 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 理論來指導(dǎo)實踐 。根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的基本理念研究一些基本課型。每周舉行一次集體備課，做到 “ 四定 ” ：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。 2023數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃篇 2 一、指導(dǎo)思想 新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以教師成長促進學(xué)校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學(xué) “EEPO 有效課堂 ” 為研究的著手，打造一支個性鮮明 、團結(jié)協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性 ,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會 ,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法 ,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣 ,使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認真作業(yè) ,細心檢查的學(xué)習習慣。在教學(xué)中 ,注意與生活實踐相結(jié)合 ,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題的能力。 五、教學(xué) 認真學(xué)習新課程標準 ,鉆研教材 ,結(jié)合本年級學(xué)生的年齡特點 ,教給學(xué)生科學(xué)的 ,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習 ,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則 。 四、教學(xué)重難點 (1)教學(xué)重點 :三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù) (包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù) )、長方形和正方形的面積、平均數(shù)以及運用平均數(shù)進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 統(tǒng)計與概率 結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義 ,會求一組簡單 數(shù)據(jù)的平均數(shù) ,會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。探索并掌握長方形和正方形的面積公式 ,能計算或估計有關(guān)的面積。能在方格紙上把簡單的圖形平移 ,能動手制作簡單的軸對稱圖形。 空間與圖形 (1)能指出由 4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖 ,能根據(jù)經(jīng)較簡單的視圖要求拼搭物體。能判斷平年、閏年 ,能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義 ,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多 ,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。 (1)會口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù) ,比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。此外 ,教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習活動 ,引導(dǎo)他們介入活動 ,開展數(shù)學(xué)思考 ,促進思維的發(fā)展。 二、教材分析 教材主 要包括以下主要內(nèi)容 :萬以內(nèi)的乘法 (兩位數(shù)乘兩位數(shù) )、萬以內(nèi)的除法 (三位數(shù)除以一位數(shù) )、兩步計算應(yīng)用題、長方形和正方形的面積以及簡單的統(tǒng)計知識。也有少部分學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱 ,對所學(xué)知識的理解停留在一知半解的層面。學(xué)生能夠了解同一問題可以有不同的解決辦法 ,有與同伴合作解決問題的體驗。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗 ,掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能 。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習 ,大多數(shù)學(xué)生能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。此外 ,教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習活動 ,引導(dǎo)他們介入活動 ?? 一、學(xué)生情況分析 三年級 2班共有學(xué)生 36人 ,其中女生 17人 ,男生 19人。 2023數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃篇 1 摘要 :教材依據(jù)學(xué)生的年齡與心理的階段特征 ,從三年級學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā) ,在他們的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活里選擇有意義的材料作為教學(xué)素材 ,既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習數(shù)學(xué)能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗 ,掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能 。時間從來都不等人，而我們的成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候開始寫了。下面是小編給大家整理的 2023數(shù)學(xué)學(xué)科，僅供參考希望能夠幫助到大家。初步感受到不確定現(xiàn)象富他們的學(xué)習資源 ,便于他們主動探索新的學(xué)習內(nèi)容。學(xué)生的年齡均在 10歲左右 ,班里大多數(shù)學(xué)生天真、活潑、積極好學(xué) ,關(guān)心集體 ,上進心強 。了解四則運算的意義 ,掌握簡單的運算。初步感受到不確定現(xiàn)象。初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。因此 ,在這學(xué)期中我將加強這部分學(xué)生的學(xué)習輔導(dǎo) ,力求他們的學(xué)習成績有一個新的提高 ,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。 教材依據(jù)學(xué)生的年齡與心理的階段特征 ,從三年級學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā) ,在他們的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活里選擇有意義的材料作為教學(xué)素材 ,既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習數(shù)學(xué)知識 ,體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系 ,又能調(diào)動學(xué)生已有的生活 ,豐富他們的學(xué)習資源 ,便于他們主動探索新的學(xué)習內(nèi)容。 三、教學(xué)目的要求 : 數(shù)與 代數(shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。 (2)能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。 (3)認識年、月、日 ,能區(qū)分大月、小月。 (4)在具體的生活情境中認識千米、噸 ,知道 1千米 =1000 米 ,1噸 =1000千克 ,并能進行簡單的換算。結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象 ,認識軸對稱圖形和對稱軸。 (2)結(jié)合實例理解面積的含義 ,認識面積單位。知道相鄰的兩個面積單位的進率 ,會進行簡單的單位換算。會用平均數(shù)對數(shù)據(jù)進行比較、分析。 (2)教學(xué)難點 :除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法 。長方形和正方形的面積計算。 通過各種教學(xué)活動 ,培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。 充分利用各種教具、學(xué)具、教學(xué)課件等先進教學(xué)手段 ,使學(xué)生的多種感官同時得到鍛煉 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和表達等能力。 在教學(xué)中營造一個和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習氛圍 ,切實做到以學(xué)生為中心 ,尊重、愛護每一位學(xué)生 ,因人因材施教 ,使每位學(xué)生都能學(xué)有所得。 課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動和各種數(shù)學(xué)競賽 ,努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習情境化、生活化、趣味化 ,使學(xué)生能夠在學(xué)習的過程中體驗學(xué)習的樂趣。 二、主要工作 ： (一 )常規(guī)工作 “ 日?；?” ，以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習研討，重點加強對教材的研究和教學(xué)活動的設(shè)計，及時實踐過程中的得與失。根據(jù)行事歷的時間安排進行有專題的集體備課 (學(xué)習 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 理論 。 ) ，發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數(shù)學(xué)課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的 .意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。提供對話交流的平臺，針對“ 新基礎(chǔ)教育 ” 的學(xué)習進行各種形式的專題研討，充分利用華師 大專家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時了解新基礎(chǔ)教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。 ，每月 25日左右進行常規(guī)檢查 (包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。每個學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。 ，針對低年級學(xué)生 的身心發(fā)展特點，在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評價上作進一步的調(diào)整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時學(xué)生的壓力。研討活動以 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的理論為依據(jù)，以課堂教學(xué) “ 五還 ” 為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的基本理念。 具作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學(xué)期末進行課題展示與交流。 —— 業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升 (1)積極參加上饒縣組織的青年教師素養(yǎng)比賽活動 (2)在反思中成長收集整理入門資料 30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思 。40歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。 (4)同伴互動，取長補短 各備課組成員互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課 20節(jié)。 2023數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃篇 3 一、學(xué)生情況分析 五 (6)班共有學(xué)生 46人，男生 23 人、女生 23人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，水平有了一定的發(fā)展 .基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數(shù)學(xué)的能力。有相當一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習任務(wù) ,需要老師督促并輔導(dǎo)。 在數(shù)與代數(shù)方面，包括了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換 。 在統(tǒng)計方面，本冊教材 讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元以及 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 ② 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及 5的倍數(shù)的特征 。 ③ 理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。 ⑤ 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案