【正文】 會進行分數(shù)的大小比較。使學生經(jīng)歷分數(shù)基本性質(zhì)以及約分、通分、分數(shù)大小比較方法的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。 (2)在列方程解決問題中，使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中， 經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。 (3)使學生在解決實際問題的過程中，通過把轉(zhuǎn)化策略與以前學過的相關(guān)解決問題的方法進行比較，體會轉(zhuǎn)化策略的內(nèi)在價值，進一步增強解決問題的策略意識，提高從不同角度分析問題的能力。 (4)使學生經(jīng)歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數(shù)學活動的過程，理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值，掌握圓的周長和面積公式，并能應用公式解決相關(guān)的實際問題。使學生 在活動中進一步積累認識圖形的，體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法，增強空間觀念，感受數(shù)學，發(fā)展數(shù)學思考。 情感與態(tài)度： (1)能積極參與各項數(shù)學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信心。 (2)經(jīng)歷探索數(shù)學知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學知識與方法的價值。 (3)在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。 (4)聯(lián)系現(xiàn)實素材學數(shù)學，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。 (5)通過閱讀 “ 你知道嗎 ” 等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷 史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增強創(chuàng)新意識。 二、班級學生情況分析 三、完成目標和提高教學質(zhì)量的具體措施 認真學習《數(shù)學課程標準》、新教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 加強課堂教學，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，充分運用現(xiàn)代化教育手段進行直觀教學，使抽象的知識轉(zhuǎn)為具體、形象的知識讓學生易于接受，從而提高課堂教學效益。 讓學生自主學習知識，以學生為主體，以啟發(fā)式教學為主，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。讓學生獨立解決一些開放性問題，鼓勵學生多動手，讓學生在實踐中獲得知識。 發(fā)展素質(zhì)教育，寓教于樂，適應低年級的特點 ，結(jié)合的心理，調(diào)動學生的積極因素，使學生在玩中學、樂中學。 認真做好待進生的轉(zhuǎn)化工作重視對他們的輔導，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方法，及時解決待進生在學習中遇到的困難。 加強家訪工作，針對一些學生的情況及時與家長取得聯(lián)系，請家長協(xié)助教育。 2023數(shù)學學科教學工作計劃篇 9 20__年秋基本情況分析： 上學期我擔任了 1班數(shù)學科的教學工作，經(jīng)過上期和兩個班同學們的共同努力，成績不理想，平均 51。1，全縣排名中等稍偏下，差生較多。從學生的學習情況來看，多數(shù)學生的學習習慣還是比較好的，只是部分學生數(shù)學基礎(chǔ)差，導致學 習興趣低下，同時還有好大一部分學生沒有掌握正確數(shù)學的學習方法，導致學習成績不夠理想。雖然，部分學生在基礎(chǔ)知識方面稍微好一點，但大部分學生的數(shù)學知識遷移能力還是較差，在能力方面還有帶待培養(yǎng)，如：計算能力的訓練、分析能力的培養(yǎng)、幾何空間的發(fā)揮等，尤其是計算與分析能力的指導與訓練，在數(shù)學教學中猶為重要?？偟膩砜磧蓚€班的學生數(shù)學基礎(chǔ)差，都有待于進一步加強。 20__年春教材分析： 20__年初科教材一共有 5個單元： 分式，這個單元讓學生通過與分數(shù)的類比，學習分式的性質(zhì)及其運算 。通過與正整指數(shù)冪的性質(zhì)聯(lián)系，學習零指數(shù)冪及其負整指數(shù)冪的意義 。本單元有呈上啟下的作用。 函數(shù)及其圖象，是初中數(shù)學教學的重點，也是難點。是學生剛開始接觸數(shù)與圖形的結(jié)合，因此本單元基礎(chǔ)性相當強。 全等三角形，本章是在以前各章中數(shù)學說理與邏輯推理的繼續(xù)，要讓學生了解命題、公理與定理，學會由公理出發(fā)證明幾何定理解決邏輯推理問題，加強數(shù)學理性訓練。本單元有過度強化的作用。 平行四邊形的判定，本章是在上學期已經(jīng)學習了平行四邊形性質(zhì)的基礎(chǔ)上進 一步探索各種四邊形的判定方法。教學中主要是讓學生盡可能多地讓學生動手、動腦，參與到結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過程中去。對四邊形的性質(zhì)特征進一步強化。 數(shù)據(jù)的整理與初步處理，本單元都是體現(xiàn)對數(shù)據(jù)的分析與處理，是讓學生利用數(shù)據(jù)體現(xiàn)的信息發(fā)現(xiàn)與解決與實際生活席席相關(guān)的問題。因此，本堂課充分體現(xiàn)數(shù)學的作用。在教學中以學生為主體，讓學生在活動中解決問題。 教學任務與目標： 本學期的教學任務：認真成以上五個單元的教學，充分培養(yǎng)好學生的數(shù)學計算能力，分析能力及其邏輯推理，進一步強化學生數(shù)學知識的遷移，并能讓學生學會利用數(shù)學知識解決與 實際生活席席相關(guān)的問題。 在教學成績上，爭取在上期成績排名基礎(chǔ)上再上一個臺階，優(yōu)生提高兩人，差生減少五至六人。 教學方法與措施： 本學期繼續(xù)實施洋思經(jīng)驗中的 “ 先學后教，當堂訓練 ” 的教學模式。在課前做到認真研究教材，考點、整合資源，課前準備充分，認真確立每堂課的學習目標，有效利用課堂時間，讓學生在課堂中動起來，增強課堂的實效。 做好學生思想工作，樹立他們學習的自信，激發(fā)學生的學習熱情，在課堂上力爭讓每位學生都積極參與，在學中做，做中學。 從最差的一名學生抓起，多給差生鍛煉的機會，簡單的問題、上黑板 板演，做對了，及時表揚，樹立了自信心 。做錯了，很好的暴露了還存在的問題，讓他們在犯錯誤的過程中體會知識，并解決問題，從而加深了印象。 教師認真篩選練習題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立思考，獨立答題。盡量減少無效作業(yè)，增強作業(yè)布置的針對性和有效性，堅持批改，及時反饋信息，及時表揚與指正。及時組織好每一次考試，及時批改與分析，側(cè)重考點，學生的難點，易錯點，易混點等的評講，以達到查漏補缺的目的。 在平時的課外輔導中，注重優(yōu)生和差生的輔導監(jiān)督，抓兩頭，促中間，力爭讓教學成績能更上一個臺階。 教學進度安排： 第一 周：學生報名注冊 第二周：分式的概念及其分式的性質(zhì) 第三周：分式的運算：加減乘除 第四周：可化為一元一次方程的分式方程及其零指數(shù)冪與負整指數(shù) 第五周：函數(shù)的定義及其平面直角坐標系 第六周：一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì) 第七周：反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì) 第八周：命題與公理和全等的幾種判定方法應用 第九周：尺規(guī)作圖半期考試及相關(guān)工作。 第十周：半期考試 第十一周：逆命題與逆定理證明及其應用 第十二周：平行四邊形及其矩形的判定應用 第十三周：菱形與正方形的判定和應用 第十四周：等腰梯形的判定及其復習考試 第十五周：算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)統(tǒng)計圖的劃法 第十六周：平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù) 。方差 第十七周：復習本單元及其考試 到十八周分單元復習，最后查漏 2023數(shù)學學科教學工作計劃篇 10 一、指導思想 培養(yǎng)學生的能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力 。運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。 根據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣， 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神。 使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀 . 二、目的要求 ，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，細致領(lǐng)會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確 教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。 ，以學生為學習的主體，構(gòu)建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍。 ，科學設(shè)計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。 三、具體措施 ，而要將其放到相應的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構(gòu)建知識網(wǎng)路。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，靈活運用 。力求有意識的分析理解能力 。尤其是數(shù)學語言的表達形式，推力論證要思 路清晰、整體完整。 ，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索 。其次是解題回顧，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓的總結(jié)，重視常見題型及通法通解。 ，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結(jié)果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用。 、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學復習的最佳效果，注重實效，努力提高復習教學的效率和效益 。精心設(shè)計教學，做到精講精練，不加 重學生的負擔，避免題海戰(zhàn) ，精心準備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調(diào)整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節(jié)奏，提高教學效率。 ，現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力 . 、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的 問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力，基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。