【正文】 作為一名體育教師如何去創(chuàng)新，如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景實(shí)踐中，積極、主動(dòng)的得到鍛煉，從而提高了學(xué)生對(duì)體 育課的興趣與適應(yīng)呢 ? 體育本是一個(gè)來(lái)自于游戲又發(fā)展于游戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥、被動(dòng)型、重復(fù)的體育教學(xué)方法，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣就不會(huì)奠定終身鍛煉的良好習(xí)慣。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果。 這節(jié)課給了我很大的震撼。他們的改變，打破了教師給他們固定的活動(dòng)框架，滿足了他們 個(gè)人的心理需要，對(duì)他們的學(xué)習(xí)無(wú)疑有著積極的促進(jìn)作用，為什么不可以呢。原來(lái)由于他們自己的體能與反應(yīng)能力差距較大，反應(yīng)能力好的學(xué)生永遠(yuǎn)跑第一，較差的學(xué)生拼了全力也永遠(yuǎn)是最后的，永遠(yuǎn)和成功無(wú)緣 (除非對(duì)方 “ 放水 ”) 。于是我走向了那兩個(gè)學(xué)生，想批評(píng)他們，讓他們各歸各位按照教師的安排練習(xí)。 三、案例評(píng)析： 在這節(jié)《快速跑》的課上，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了一次練習(xí)以后，就有一個(gè)學(xué)生跑過來(lái)告訴我說(shuō)，有兩個(gè)學(xué)生自己改變起跑的方法。 教師評(píng)價(jià)小結(jié)，肯定本課學(xué)生的表現(xiàn)并給予鼓勵(lì)。 要求：輕松自然。 教法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整放松身心。 要求：學(xué)生積極參與 (五 )穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段 達(dá)成目標(biāo)：放松身心，體現(xiàn)心靈美。 學(xué)法： 學(xué)生認(rèn)真聽講游戲方法與規(guī)則。第二人依次進(jìn)行。 把學(xué)生分成兩人一組，看誰(shuí)先拿到繩子。 (四 )創(chuàng)新思維，陶冶情操階段： 達(dá)成目標(biāo)：培養(yǎng)協(xié)作精神，展示個(gè)性，獲得運(yùn)動(dòng)喜悅。 (2)在練習(xí)注意跑的速度，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。 注意：講解時(shí)，位置合理簡(jiǎn)明易懂，重點(diǎn)突出。 (2)教師按照男女平均人數(shù)分 為四組。不同姿勢(shì)聽不同信號(hào)起跑。 組織： ☆ ▲ (三 )掌握技能階段： 達(dá)成目標(biāo)：掌握動(dòng)作技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (2)結(jié)合擺臂沿直線跑。 學(xué)法： (1)認(rèn)真聽講，注意觀察跟隨教師一起做原地?cái)[臂練習(xí)。 (3)找出個(gè)別動(dòng)作姿勢(shì)比較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)展現(xiàn)自我。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：跑姿練習(xí) 教法： (1)教師領(lǐng)做原地?cái)[臂練習(xí)，培養(yǎng)正確的跑姿練習(xí)。 (二 )師生互動(dòng)階段： 達(dá)成目標(biāo)： (1)提高實(shí)踐能力，激發(fā)興趣。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： (1)課堂常規(guī) (2)徒手操：教師領(lǐng)做一套徒手操。 (2)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。 形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和合作精神。 二、教 學(xué)過程與方法 學(xué)習(xí)階段：水平五 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在途中跑時(shí)不低頭、不聳肩，眼平視，蹬地有力。采用引導(dǎo)，打破傳統(tǒng)創(chuàng)編，自主學(xué)習(xí)、游戲等教學(xué)方法，旨在不僅達(dá)到健身強(qiáng)體的作用，還培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，解決困難的能力。在教學(xué)過程中，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)練氛圍，探索一條提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的教學(xué)模式。如何改變這種現(xiàn)狀呢 ?我在教學(xué)中嘗試用不同的練習(xí)方法，用體育游戲來(lái)結(jié)合本課內(nèi)容促進(jìn)體育教學(xué)，以此來(lái)提高同學(xué)對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣。特別是高中女生上體育課時(shí)出現(xiàn)無(wú)精打采，畏難情緒較大，請(qǐng)假較多等等。下面是小編為大家整理的高中體育教育故事案例，一起來(lái)看看吧 ! 高中體育教育故事案例一 一、案例背景： 在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師在教學(xué)中，課的內(nèi)容和方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法缺乏新意。高中體育教育故事案例 在高中教育中 ,體育教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。體育教學(xué)相對(duì)其他教學(xué)科目而言 ,創(chuàng)新體系是必不可少的一個(gè)條件 ,只有創(chuàng)新才能呈現(xiàn)給學(xué)生更多的新鮮感和直觀感 ,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，令喜歡上體育課的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象。學(xué)生漸漸對(duì)體育課的興趣降低，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。 根據(jù)現(xiàn)代教育的根本思想和新課程改革的宗旨，本課以學(xué)生的發(fā)展為本，確立 “ 健 康第一 ” 的指導(dǎo)思想，在積極完善以 “ 動(dòng) ” 為主的課程目標(biāo)體系的同時(shí)，以探究型課程為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、