5普法教育創(chuàng)新之思考-展示頁
2024-09-11 23:02本頁面
【正文】 專題等近 4萬篇（次）。面對(duì)新的發(fā)展和形勢(shì)，現(xiàn)在的普法要在多管 齊下，講究載體的多樣性上做文章，要強(qiáng)調(diào)新聞媒體、信息網(wǎng)絡(luò)與聲像、文字等實(shí)物載體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建多形式推進(jìn)、立體化覆蓋的法律傳播體系。 （一）突出科技手段，實(shí)現(xiàn)普法教育的立體化。今天的普法教育，不應(yīng)該再是那種簡(jiǎn)單機(jī)械灌輸，而應(yīng)是施教主體與受眾之間以法治文化為媒介進(jìn)行相互交流和相互感染的過程。 二、創(chuàng)新工作形式，努力提高普法教育的針對(duì)性 第 3 頁 共 11 頁 伴隨著普法教育的深入推進(jìn)和群眾法律需求的不斷高漲，普法內(nèi)容呈現(xiàn)出快速擴(kuò)充豐富之勢(shì)。在普法的內(nèi)容上不僅要普及現(xiàn)代法律知識(shí)，更重要的是灌輸現(xiàn)代法律平等、自由和權(quán)利保障的精神，要堅(jiān)決摒棄法律實(shí)用主義和工具主義態(tài)度，使領(lǐng)導(dǎo)干部率先樹立起法律至上的觀念。社會(huì)進(jìn)步的過程，就是公民權(quán)利得到充分、自由地實(shí)現(xiàn)和 保障的過程。權(quán)利和義務(wù)是法律人格的兩面，相互依存。要大 力宣傳憲政思想、程序制度、法律權(quán)威，通過各種法律知識(shí)、法律文化、法治信息、法治觀念的交替?zhèn)鞑ズ凸餐饔茫鰪?qiáng)人民群眾的法律意識(shí)和民主意識(shí)，著眼于從人的內(nèi)在精神層面的需要出發(fā)，規(guī)范、調(diào)整和引導(dǎo)人的行為，逐步實(shí)現(xiàn)全社會(huì)整體法律素質(zhì)的提高、法治文化的形成、法治精神的培養(yǎng)、法律信仰的塑造。法制是法律制度的統(tǒng)稱；法治是一種治國(guó)理念和方式。我們?cè)谄辗ǖ倪^程中，注重與普法對(duì)象的溝通與互動(dòng)，根據(jù)廣大人民群眾需要進(jìn)行針對(duì)性的宣傳教育，內(nèi)容上做到貼近群眾，形式上做到生動(dòng)活潑，改變過去那種 “ 主管部門說了算，宣傳什么，你聽什么；我用什么方式說，你就按什么方式 第 2 頁 共 11 頁 接受 ” 的行政命令式宣傳理念。普法教育說到底是為了提高人的綜合素質(zhì)，服務(wù)于人民群眾日益增長(zhǎng)的法律需求。面對(duì)新的要求，新時(shí)期普法工作要順應(yīng)時(shí)代要求，樹立全新的工作理念，在推進(jìn)意識(shí)的理性化和培養(yǎng)公民對(duì)法律的信仰上功夫。 ” 普法的功能和目的不僅僅是法律知識(shí)的傳播，而是法治理念的滲透和法治文化的深入，更重要的是在于法律信仰的建立。 一、創(chuàng)新工作理念，著力培養(yǎng)公民對(duì)法律的信仰 美國(guó)著名法學(xué)家伯爾曼有句名言。 第 1 頁 共 11 頁 普法教育創(chuàng)新之思考 法制宣傳教育是實(shí)施依法治國(guó)方略、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)和途徑。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展和法治化進(jìn)程的不斷加快，如何通過強(qiáng)化工作創(chuàng)新，增強(qiáng)普法教育的生機(jī)和活力，已成為當(dāng)前開展普法工作應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)解決的問題。 “ 法律必須被信仰，否則它形同虛設(shè)。我市 “*” 普法規(guī)劃明確將新 “ 形成崇尚法治的社會(huì)氛圍 ” 作為工作目標(biāo)。 （一）樹立教育與服務(wù)相結(jié)合、以人為本位的理念。所以，在普法教育過程中， 要進(jìn)一步確立 “ 以人為本 ”的理念，從宣傳者本位意識(shí)過渡到受眾者本位意識(shí)，全心全意為受教育者服務(wù)。 （二）樹立動(dòng)靜法治（制）結(jié)合、以動(dòng)態(tài)法治為
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