反比例函數教學設計教案模板-展示頁
2024-12-04 00:15本頁面
【正文】 5) (6) 2. 當 m 為何值時，函數 是反比例函數？（熟悉 形式） 若 是反比例函數，則 m、 n的取值是（ ） A、 B、 C、 D、 下列命題中， y 與 x 成反比例關系的是（ ） A．正方形的面積 y 與它的邊長 x B．矩形的面積為定值 a，則矩形的長 y 與寬 x C．三角形的面積 y與底邊長 x D．圓的面積 y周長 x 5. P144 做一做 13（實物展示：加深對反比例函數意義的理解） 6. 數學來源于生活，請同學在生活中找出類似的例子。 強調在理解概念時要注意： ① 常數 K≠0 ； ② 自變量 x 不能為零（因為分母為 0時，該 式沒意義）； ③ 當 可寫為 時注意 x 的指數為 — 1。） 與一次函數和正比例函數不同，我們今天要學習的函數是反比例函數。 教學過程 （一）創(chuàng)設情境，引入新課 把一張一百元換成 50 元的人民幣，可得幾張？換成 10 元的人民幣可得幾張？依次換成 5元， 2 元， 1元的人民幣，各可得幾張？換得的張數 y 與面值 x之間有怎樣的關系呢？請同學們填表： 換成的元數 x（元） 50 20 10 5 2 1 換成的張數 y（張） 提問： X的代數式表示 Y 嗎？ X 變化時，換成的張數 Y 會怎樣變化呢？（從身邊生活中體會數學，此情境源自生活。 重點 畫反比例函數圖象，理解反比例函數性質。 解決問題 會畫反比例函 數圖象，并能根據反比例函數圖象探究其性質。 理解反比例函數的性質。教學設計 （ 教案 ） 模板 基本信息 學 科 數學 年 級 九 教學形式 新授課 教 師 唐向華 單 位 樅陽縣義津初中 課題名稱 反比例函數 學情
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