八年級語文桃花源記精美課件語文版-展示頁
2024-12-03 23:56本頁面
【正文】 情和驚嘆的語氣。 ”一句，加顏色的詞宜重讀，語調(diào)稍慢； a句讀得略平緩， b、 c句讀得宜有起伏； a句后停頓略久些， b、 c句連接要緊湊。 ” 語調(diào)、節(jié)奏要讀出輕重緩急，讀出感情。 j236。n y249。 yāo y236。 ti225。 ku224。本文選自《 陶淵明集 》 。 作者復(fù)習(xí)： 本文作者 ，字 ，名 ，謚號 ，自號 ，潯陽柴桑人。序用客觀記敘的方法，有人物、環(huán)境和故事情節(jié)。但因?yàn)檫@個(gè) “ 記 ” 有著生動(dòng)的故事，完整的結(jié)構(gòu)和完美的表達(dá)形式，所以它不但可以獨(dú)立成篇，而且比 “ 詩 ” 流傳更為廣泛，更為人們所喜愛，后來就有人索性將標(biāo)題寫為 《 桃花源記并詩 》 ，終至于 “ 喧賓奪主 ” 了。愿言躡輕風(fēng)，高舉尋吾契。淳薄既異源，旋復(fù)還幽蔽。雖無紀(jì)歷志，四時(shí)自成歲。童孺縱行歌，斑白歡游詣?；穆放煌?，雞犬互鳴吠。桑竹垂馀蔭，稷菽隨時(shí)藝。往跡浸復(fù)湮，來徑遂蕪廢。 桃花源詩 贏氏亂天紀(jì)，賢者避其世。 ? 他到 40多歲以后親身參加勞動(dòng)，這個(gè)在古代詩人里是很少有的，成就了他一種平淡而雋永的風(fēng)格，蘇東坡非常崇拜陶淵明，把它總結(jié)成一條美學(xué)的定律 —— 叫作 “ 絢爛至極 歸于平淡 ” 。他不能夠忍受粗俗的上級的指手劃腳，也不能夠忍受和民眾之間的這種矛盾沖突，所以他選擇了歸隱這條路。后人稱其為“靖節(jié)先生”或“五柳先生”。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得展。 作者介紹： 陶淵明生于東晉末年，出生于沒落的地主家庭。亦指幻想中的美好世界。陶淵明 桃花源記 成語 “ 世外桃源 ” 原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。 記 “記”是古代的一種文體，多用來記載事物，有的作者還會(huì)在記載事物的同時(shí)發(fā)一些議論或感慨。他少時(shí)很有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。做過小官，但因“不為五斗米折腰”，而棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。 為什么選擇歸隱 ？ ? 東晉的末年政治混亂、民不聊生，官場非常黑暗，而他做一個(gè)小的地方官。實(shí)際上是對自己的人格和自己的社會(huì)理想、人生信條的一種自我的珍視、珍愛。所以陶淵明是中國文學(xué)史不多的幾個(gè)，歷經(jīng)千年始終被人們當(dāng)作學(xué)習(xí)楷模的這樣一個(gè)大詩 人。黃綺之商山，伊人亦云逝。相命肄農(nóng)耕，日如從所憩。春蠶收長絲， 秋熟蘼稅。俎豆猶古法，衣裳無新制。草榮識(shí)節(jié)和，木衰知風(fēng)厲。怡然有馀樂，于何勞智慧？奇蹤隱五百，一朝敞神界。借問游方土，焉測塵囂外。 喧賓奪主 ?《 桃花源記 》 的主體本是 “ 詩 ” ，而“ 記 ” 僅是詩的一個(gè)序言，一個(gè)注腳，所以原題是 《 桃花源詩并記 》 。 《 桃花源詩 》 ?《 桃花源記 》 是詩的小序，詩和序的內(nèi)容是一致的，序又可以看成是對詩的說明。詩則直接表達(dá)作者對桃花源這個(gè)理想社會(huì)的向往，以記敘為主，兼有抒情和議論。 ___ （時(shí)期）偉大詩人，他開創(chuàng)了 ____ 詩體，是我國文學(xué)史上第一位 ____ 詩人，代表作有 《 》《 飲酒 》《 》 等。 陶淵明 潛 元亮 東晉 歸去來兮辭 五柳先生傳 靖節(jié) 五柳先生 田園 田園 讀準(zhǔn)下列注音： 豁然開朗 土地平曠 屋舍儼然 阡陌交通 黃發(fā)垂髫 怡然自樂 便要還家 邑人 間隔 此中人語云 詣 劉子驥 無問津者 hu242。ng yǎn qiānm242。o y237。 ji224。 y236。 jīn 對偶句、四字句要讀出對稱感來，如 “ 忽逢 /桃花林，夾岸 /數(shù)百步，中無 /雜樹，芳草 /鮮美，落英 /繽紛。如 “ a問今是何世， b乃 不知 有漢， c無論 魏晉。 第一段剛開始平緩語氣，從 “ 忽逢桃花林 ” 那兒應(yīng)讀出發(fā)現(xiàn)的驚訝感。第四段讀出感慨語氣。忽逢桃花林， 夾岸 數(shù)百 步，中無 雜 樹，芳草 鮮美 ， 落英 繽紛 ，漁 人甚 異 之。
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