4某年疫情小學(xué)開學(xué)，復(fù)課銜接多層面計(jì)劃-展示頁
2024-09-11 14:22本頁面
【正文】 合力，充分結(jié)合疫情的課程資源，上好開學(xué)第一課，做好始業(yè)教育。 、調(diào)查問卷、訪談交流、各學(xué)科任課教師反饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)表揚(yáng)居家學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生。 ，把線下與線上教學(xué)銜接作為校本教研的重心，認(rèn)真制訂學(xué)校開學(xué)后的教學(xué)銜接計(jì)劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù)，制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。 ，合理安排教學(xué)進(jìn)度，防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。組織線下與線上混合教學(xué)模式研討，將線上教學(xué)作為線下教學(xué)的有益補(bǔ)充。 ，方便教師查找已學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能隨時(shí)回看，自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。 第 1 頁 共 10 頁 20XX 年疫情小學(xué)開學(xué)，復(fù)課銜接多層面計(jì)劃 計(jì)劃一 ，做好學(xué)科教學(xué)銜接方案。加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)了解學(xué)校線上教學(xué)動(dòng)態(tài)和進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)校做好線下與線上教學(xué)工作銜接。 ，發(fā)現(xiàn)典型，為其他學(xué)校提供借鑒。 學(xué)校管理層面 、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等，全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。 ，針對學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。線上教學(xué)期間已經(jīng)完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學(xué)生重新做一次。指導(dǎo)教師要結(jié)合線上作業(yè)反 第 2 頁 共 10 頁 饋和在線答疑情況，做好統(tǒng)計(jì)分析，做到線上與線下教學(xué)銜接一學(xué)科一方案。對全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查，提出針對性的視力保護(hù)措施。 ，開學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進(jìn)行新課教學(xué)。 ，結(jié)合班級實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。不主張開學(xué)后，各學(xué)科任教教師對線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。對學(xué)生個(gè)別問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、針對性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決。 第 3 頁 共 10 頁 學(xué)生和家長層面 ，孩子要在家長的指導(dǎo)下，按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間管理自己的居家生活，整理線上學(xué)習(xí)情況。 、任課教師取得聯(lián)系，反饋孩子居家學(xué)生生活狀況，合力做好孩子開學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。 ，并對其進(jìn)行精選，形成線上教學(xué)精品資料庫，并提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結(jié)合實(shí)際
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