4某年疫情小學(xué)開學(xué)，復(fù)課銜接多層面計(jì)劃(參考版)
2024-09-11 14:22本頁(yè)面
【正文】 。要預(yù)設(shè)開學(xué)返校后可能出現(xiàn)的突發(fā)心理狀況，通過視頻展示、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生適應(yīng)開學(xué)模式，激發(fā)心理正能量?？梢耘c開學(xué)第一課相結(jié)合，也可以采用分年級(jí)、分班級(jí)開展的方式進(jìn)行。 心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注抗疫一線醫(yī)護(hù)人員子女、湖北回杭學(xué)生等融入班集 體的問題。 一次適應(yīng)性團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)課 心理輔導(dǎo)課的要求。不得借輔導(dǎo)之名增加學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切忌搶人搶時(shí)一窩蜂。 落實(shí)分層輔導(dǎo)時(shí)間。要精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)內(nèi)容和形式，將培優(yōu)與輔困相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、線上與線下相 結(jié)合。 明晰分層輔導(dǎo)要求。 一份切實(shí)可行的分層輔導(dǎo)方案 確定分層輔導(dǎo)對(duì)象。 優(yōu)化教研形式。 分科分層實(shí)施。 一次聚焦主題的研修活動(dòng) 聚焦研修主題。在學(xué)情排查的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。 突出學(xué)科性。 體現(xiàn)差異化。應(yīng)設(shè)計(jì) 12 周教學(xué)銜接方案，明確目標(biāo)、原則、任務(wù)、措施、保障等。不得將學(xué)情排查結(jié)果與學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)掛鉤。 結(jié)果使用。通過查看作業(yè)、筆記等了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度 。采用合理有效的排查形式，避免簡(jiǎn)單操作、加重負(fù)擔(dān)。以全體發(fā)展、全面發(fā)展、全過程發(fā)展的三全質(zhì)量觀為引領(lǐng)，了解不同年級(jí)、不同學(xué)科的學(xué)情，診斷前期在線教學(xué)中存在的問題，為及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作計(jì)劃和教研組（備課組）工作計(jì)劃提供依據(jù)。要全面考慮新知學(xué)習(xí) 與舊知回顧，將四為課堂要求的備、學(xué)、教、評(píng)一體化實(shí)施和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的推進(jìn)等作為輕負(fù)高質(zhì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。 突出科學(xué)合理。 突出問題解決。工作計(jì)劃在確保目標(biāo)不偏離、效果不打折的前提下，突出學(xué)科研修重點(diǎn)，充分挖掘在線學(xué)習(xí)期間的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。緊密銜接上級(jí)教育部門的工作部署，細(xì)化并及時(shí)調(diào)整工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如招生工作、畢業(yè)班工作、中小銜接工作、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、日常校本研修等，從容應(yīng)對(duì)變化。及時(shí)做好教師異地培訓(xùn)、對(duì)外交流等活動(dòng)的調(diào)整，集中力量保教學(xué)進(jìn)度，保課堂質(zhì)量。 突出重點(diǎn)。 一份調(diào)整后的教學(xué)工作行事歷 合理安排。 豐富表彰活動(dòng)形式。表彰活動(dòng)可以在班
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