【正文】 沒(méi)有電話，可。為什么呢？因?yàn)樵跊](méi)有信鴿和信差的幫助下，我們無(wú)法與一個(gè)相距很遠(yuǎn)的人進(jìn)行交流。即使到了今天，我們?nèi)噪x不開(kāi)書(shū)籍。隨著造紙技術(shù)不斷地發(fā)展，紙張的保質(zhì)期變得更長(zhǎng)了，印刷的質(zhì)量也明顯得到了提高。書(shū)籍，自從有了印刷術(shù)，有力地推動(dòng)了紙的發(fā)展，因?yàn)槲覀兛梢园盐淖钟涗浀郊埳?，這是一項(xiàng)相當(dāng)了不起的發(fā)明（源于中國(guó)的四大發(fā)明）。如果青霉素消失，人類將會(huì)飽受疾病的威脅可用素材：中國(guó)古代四大發(fā)明分別是：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。參考立意：如果火藥消失，會(huì)不會(huì)沒(méi)有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，表達(dá)對(duì)和平生活的熱愛(ài)。而這則作文要求考生想象“如果人類歷史上的某項(xiàng)發(fā)明在社會(huì)生活中消失，將會(huì)發(fā)生什么？”，是讓考生思考人類的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類生活和對(duì)推動(dòng)文明發(fā)展的重要作用。就作文的體例來(lái)說(shuō)，較之以往有了一些新的變化。我在反復(fù)思考：假如這個(gè)世界上的手機(jī)都是不存在的，假如我沒(méi)有手機(jī)......【解析】【詳解】本題考查寫作能力。然后買回一部新手機(jī)，下載應(yīng)用程序，登錄自己的支付寶、微信、查看網(wǎng)銀……我感覺(jué)自己的生活好像一點(diǎn)點(diǎn)步入了正軌，可我的心里卻還有揮之不去的焦慮和無(wú)奈。第二天回到家，看到母親居然嘴邊起了泡，嗓子也啞了，我嚇了一跳，連忙問(wèn)母親：“什么事??？上這么大的火！股票跌了，還是菜價(jià)又漲了？”母親一把就把我拉到身邊，上下打量著，“你沒(méi)事吧？怎么連手機(jī)也不開(kāi)？我還以為你出了大事！”我一臉無(wú)辜：“我的手機(jī)丟了……” 周一上班時(shí)同事見(jiàn)到我，以為我從外星回來(lái)了，上下打量我，“你怎么不開(kāi)機(jī)呀？玩失蹤?。款I(lǐng)導(dǎo)剛才還在問(wèn)找你……”那一刻我再次發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)現(xiàn)代人已經(jīng)過(guò)不了沒(méi)有手機(jī)的日子了。一路上我不停地發(fā)著牢騷，挨著我坐的妹妹實(shí)在受不了了，拿出她的手機(jī)塞給我說(shuō)： “別念叨了，這個(gè)手機(jī)先放你那里好了。直到上了車，我的嘴里還在碎碎念：“沒(méi)帶手機(jī)可怎么辦？我的支付寶，我的微信，我的……” 很多時(shí)候，我習(xí)慣把手機(jī)從口袋里掏出來(lái)把玩幾下再塞回去，我又是個(gè)很戀家的人，在外總喜歡不斷往家里打電話。它就一直住在我最貼身的口袋里，只有這種手機(jī)貼著自己身體的感覺(jué)才能讓我安下心來(lái)。周末，在去北京的候車室，我的手機(jī)突然不見(jiàn)了，我開(kāi)始坐立不安，手習(xí)慣性在放手機(jī)的口袋里掏來(lái)掏去，空空如也，我與外界失去了聯(lián)系?！緛?lái)源】北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)20182019學(xué)年第二學(xué)期期中測(cè)試高一語(yǔ)文試題【答案】假如沒(méi)有了手機(jī)許多人因?yàn)槌撩杂谕媸謾C(jī)，視力下降，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，甚至走上犯罪的道路。②想象合理，故事生動(dòng)，寓意深遠(yuǎn)。生活中有太多的假設(shè)，有美好的期盼，有莫名的追悔，也有無(wú)奈的逃避……總希望在假設(shè)中，我們能獲得慰藉，得到反思和警醒……如果人類歷史上的某項(xiàng)發(fā)明在社會(huì)生活中消失，將會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)展開(kāi)想象，以“假如沒(méi)有了__________”為題寫一篇記敘文。對(duì)“味道”的揭示，最好在文章的結(jié)尾，總結(jié)點(diǎn)出這種味道給人的啟示，在以后生活中還有怎樣的影響。而“家“是起到限制作用，只能寫家的味道，而不能寫誠(chéng)信的味道、學(xué)校的味道等，也就是要通過(guò)敘事來(lái)說(shuō)明：家究竟有何種味道，要明確是甜？是苦？還是其他味道？點(diǎn)睛：要從生活中選材，要寫事件，寫自己參與的事件。我?？次业母改赣H能永遠(yuǎn)健康地生活，因?yàn)?，他們的兒子希望能在每一年的端午，和他們一起品嘗端午的味道?，F(xiàn)在，我明白了這些瑣碎的小事中蘊(yùn)含著濃濃的慈母情。晚上，母親總是讓我第一個(gè)用艾蒿水洗頭、泡腳。那專注的神情，那靈巧的動(dòng)作，透露出一種不可替代的溫馨。我特別喜歡過(guò)端午，因?yàn)樗鼪](méi)有春節(jié)的忙碌，卻有除夕的感覺(jué)。晚上睡覺(jué)，被窩里都有一股清新的艾蒿香。艾草的清香彌漫開(kāi)來(lái)，這股香氣很持久。端午節(jié)那天，父親身然是趕早上城，母親總是把我們?cè)缭绲亟衅饋?lái)，讓我們?nèi)ヌ镆袄锔钚┌铩；氐郊抑螅寻镎淼酶筛蓛魞舻?，捆成捆——我記得是二十棵一捆。每次回憶，心中都有一種甜甜的味道。但是，無(wú)論是幾個(gè)角的粽子，母親都會(huì)夸獎(jiǎng)一番，說(shuō)我能干。母親包的粽子特別好看，穿成串，提起來(lái)像玲瓏的風(fēng)鈴。每逢包粽子的時(shí)候，我最喜歡在母親身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，名義上說(shuō)是幫忙，實(shí)際上是想借機(jī)偷吃碗里的餡。大街小巷、家家戶戶，每個(gè)角落都彌漫著端午的味道：甜甜的、清新的、濃濃的?！敬鸢浮慷宋绲奈兜蓝宋鐏?lái)了。③字?jǐn)?shù)不少于800 字。要求:①請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。除了舌之所嘗、鼻之所聞,在中國(guó)文化里,對(duì)于“味道”的感知和定義,既起自于飲食,又超越了飲食。閱讀下面文字,根據(jù)要求寫作文。最后表述成文。保證不偏離，不跑題。在高考考場(chǎng)，要想寫出代表高三水平、符合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個(gè)方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫，有意識(shí)使用各種修辭手法——使語(yǔ)言生動(dòng)有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫——渲染氣氛增加文學(xué)意蘊(yùn)。即全文只寫一件事情的記敘文形式。我們也應(yīng)該如這晨光守望屬于自己的美景。漫步在林間小道上，樹(shù)影婆裟，陽(yáng)光從樹(shù)葉間的縫隙中沖進(jìn)來(lái)，使得空中的塵埃清晰可見(jiàn)，這晨間的美景帶著些稚嫩，帶著這執(zhí)著。不忘初心，方得始終。唯有堅(jiān)守自己對(duì)學(xué)習(xí)那份熱情，不被困難擊倒，才能使初心這朵美麗的花朵絢麗綻放。 眼前，又是一片光明了?！闭f(shuō)著，就把板凳放了下來(lái)。這樣的人，值得我們肅然起敬。兩側(cè)的霓虹燈已經(jīng)完全黯淡，人們紛紛從商店或飯館中走出來(lái)，奇怪地環(huán)視著。是停電了。其實(shí)天本來(lái)就是暗的，畢竟已經(jīng)到了晚上。眼前，突然一片黑暗。女孩長(zhǎng)大一些后，她得知了真相她依舊樂(lè)觀——她的爸爸即使遠(yuǎn)在天國(guó)，也一定守望著她。各項(xiàng)考核都完美通過(guò)，他成了一名“烈火英雄”。描寫是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。軍人守望著祖國(guó)，父母守望著孩子，我們守望著夢(mèng)想……——守望的事例我們都是守望者，也被守望著——寫作的角度寫作過(guò)程中，應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。分析要素關(guān)系：此考題是一個(gè)完整材料式作文，這則材料非常有邏輯性，解析材料，發(fā)現(xiàn)可逐層分析。具體過(guò)程：首先明確習(xí)作要求，“守望”為題目，寫一篇記敘文。一般注意材料中的關(guān)鍵詞，材料的主旨，各要素之間的關(guān)系?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：命題作文審題要點(diǎn)：第一步，審材料?！　鲲L(fēng)吹過(guò)，門前的老梧桐樹(shù)光禿禿的站立在那里，老奶奶正如那棵老梧桐，我希望等到了春天，樹(shù)上會(huì)布滿新葉來(lái)陪伴它，老奶奶深情的守望也將擁有結(jié)果。爺爺對(duì)我說(shuō)那位老奶奶的兒女已經(jīng)三年沒(méi)有回來(lái)了，她每天在門口守望。回到家后，我又看向那幢灰暗的房子、那位老人和那只坐著的小貓，她們的影子被日光拉長(zhǎng)縮短再拉長(zhǎng)。我伸手拉過(guò)老奶奶的手，將糕點(diǎn)放在她的手中，她的手好粗糙，歲月和勞作在她的手上留下了一道道黑色的深痕。我問(wèn)老奶奶：“您剛才在和誰(shuí)講話??？”她說(shuō)：“在和小花，我經(jīng)常和它講話。我問(wèn)：“沒(méi)有別人了嗎？您的老伴和兒女呢？”她說(shuō)：“我的老伴走的早，兒女在外面打工，他們前幾年回來(lái)過(guò)，今年不知道什么時(shí)候回來(lái)?！边@時(shí)我才看見(jiàn)躲在門旁的小貓。她看見(jiàn)了我，很熱心的叫我坐下，我和她攀談了幾句，她有些口齒不清，但我能聽(tīng)懂，我隨后向屋里望去，堂屋里沒(méi)有人。隨著我的漸漸靠近，老人的臉也愈發(fā)清晰起來(lái)，她的頭發(fā)很少，都要盤不起來(lái)了，她的眼眶深陷，眼皮低垂，棕色的眼睛從那個(gè)三角形中露出來(lái)，她的目光有些呆滯，臉上布滿了皺紋，皮膚有些發(fā)黃，嘴唇也是凹陷的。一天，我像往日一樣在門前擺弄花草，門前的老梧桐樹(shù)枝葉片片凋零。在陪伴爺爺奶奶的幾天里，我注意到與我家相隔幾座房子的那個(gè)老屋里，總有一個(gè)老奶奶坐在門前的一個(gè)板凳上，朝著村口的方向眺望。要求：綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式；做到內(nèi)容充實(shí)，感情真誠(chéng)；不少于800字。軍人守望著祖國(guó)，父母守望著孩子，我們守望著夢(mèng)想……我們都是守望者，也被守望著。閱讀下面的文字，按要求作文。此法其實(shí)是一種聯(lián)想發(fā)散思維法。化意為象法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。以問(wèn)領(lǐng)想法。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。明確重心法。增補(bǔ)信息法。（2）寓意性的命題往往是一種具體事物，因而其寓意具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。寓意通常是指題目所指對(duì)象的比喻義或象征義，“探究寓意法”就是探究題目的比喻義或象征義的方法。【名師點(diǎn)睛】對(duì)于命題作文，考生可以采取如下方法進(jìn)行解讀。【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。同樣也可以寫社會(huì)上的某一個(gè)瞬間，家庭生活中的某一個(gè)場(chǎng)面?？梢栽谶@一命題前或者后加上前綴或者后綴，暗暗地把命題化大為小，具體化，這樣容易入手。所給的材料是對(duì)命題的解讀。回想起對(duì)你的冷漠，就覺(jué)得自己好過(guò)份，過(guò)份地對(duì)你冷眼相看，過(guò)人地對(duì)你不理不睬。我這才明白，你真的好辛苦，以前爸爸叫我多幫助你做事，我總是不聽(tīng)。晚上你就叫我?guī)湍愎勿穑惆岩路砷_(kāi)一看，天啊，你的肩膀都脫了皮，背上有好多痧痕?？词裁纯?，以后還要你背！你瞪著眼睛，一點(diǎn)也沒(méi)有平時(shí)的溫柔。我要求停下來(lái)，看著我的苦相，你卻還在笑：現(xiàn)在知道我的辛苦了吧，如果不加油讀書(shū)，你一輩子就是這樣。之后又要我跟你一起背一根很大的竹子。你當(dāng)時(shí)很兇，我好怕。十一長(zhǎng)假，回家，我認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該是玩的時(shí)候了，而你卻向我宣布，明天跟你一起上山背竹子。但我還是無(wú)法改變對(duì)你的看法與態(tài)度。我想起外婆對(duì)我說(shuō)的一句話：盡管你奶奶說(shuō)你嬸嬸伯母?jìng)冞@個(gè)也不好那個(gè)也不好，但從未說(shuō)過(guò)你媽媽。外婆去世，喪事期間，你整天都在哭，眼睛腫起來(lái)了，聲音沙啞了。你很啰嗦，心情不好發(fā)脾氣也不發(fā)脾氣，有時(shí)也像一個(gè)孩子，每次回家你總會(huì)關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那，而我總厭煩地不愿多和你說(shuō)一句話。那獎(jiǎng)學(xué)金是關(guān)于什么方面的呀？中考成績(jī)。③不得出現(xiàn)班級(jí)同學(xué)真實(shí)姓名。要求：①請(qǐng)以觸及自己心靈的事件為題材。認(rèn)識(shí)了很多人，也經(jīng)歷了一些事，對(duì)高一生活有了許多感受。高中是另一個(gè)世界，沒(méi)有小學(xué)時(shí)候的閑暇，沒(méi)有初中的浪漫，高中有它自己的味道，需要自己慢慢的品嘗。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。在高考題型中話題作文出現(xiàn)的概率最高，一般考生多以寫議論文為主?！霸掝}”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題， 即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式?！军c(diǎn)睛】話題作文，是題中直接引用一段材料來(lái)引起學(xué)生思考，運(yùn)用話題來(lái)限定寫作范圍的作文題型，“話題”就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。4 貝多芬多音樂(lè)夢(mèng)想的堅(jiān)持，即使在失聰?shù)那闆r下仍可以繼續(xù)創(chuàng)作，他著名的作品《第九交響曲》就是在這時(shí)期創(chuàng)作的。對(duì)此，人們持懷疑態(tài)度。3 萊特兄弟..飛機(jī)的發(fā)明者..1903年12月17日上午10時(shí)35分，萊特兄弟制造的第一架飛機(jī)“飛行者1號(hào)” 1903年人類飛上天空在美國(guó)北卡萊納州試飛成功。可是這一切，她都沒(méi)有做，她只是吃力的在老師的幫助下學(xué)習(xí)盲語(yǔ)，觸摸著事物，僅僅憑著她的信念和堅(jiān)持不懈的意志。如果生活真的不公平，那么，生活對(duì)她的不公平可謂到了極致。2 海倫——《阿修羅》1上帝是公平的，掌握命運(yùn)的人永遠(yuǎn)站在天平的兩端，被命運(yùn)掌握的人僅僅只明白上帝賜給他命運(yùn)！ ——莎士比亞1人們可以支配自己的命運(yùn)，若我們受制于人，那錯(cuò)不在命運(yùn)，而在我們自己。我是自己的主人?！蹲冃斡洝??！头铺赜杏職庾稣嬲淖约?，單獨(dú)屹立，不要想做別人——林語(yǔ)堂要生活得漂亮，需要付出極大的忍耐，一不抱怨，二不解釋。——巴菲特在生活中，我不是最愛(ài)歡迎的，但也不是最令人討厭的人?！嗍?。——愛(ài)默生只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！舅夭摹孔咦约旱穆?，讓別人說(shuō)去吧。也可以運(yùn)用正反論證方式，采用兩個(gè)截然不同的反例來(lái)論證在現(xiàn)實(shí)生活中做自己的重要性。首段應(yīng)該用100多字直接進(jìn)入主題，表明自己的中心論點(diǎn)?！玖⒁狻吭诋?dāng)下浮躁的社會(huì)中容易迷失自己，要堅(jiān)守自我，因此，立意可以為“做自己”，“找到真我”，“傾聽(tīng)心靈的呼喚”等。在文體上，可以寫議論文，寫如何做自己，做一個(gè)怎樣的自己，對(duì)“做自己”有什么樣的認(rèn)識(shí)體會(huì)等，但忌泛泛而談，要有明晰的思路，要有思維的層次。人是最自由的，又是最不自由的?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：【審題】題目的提示語(yǔ)來(lái)自瑪利亞如今，面對(duì)那些同學(xué)朋友，尤思響也不再覺(jué)得身心疲憊，她也能夠在這“和”的大環(huán)境中保持自己的“不同”。”尤思響其實(shí)不是真的沒(méi)思想，她只是過(guò)于考慮他人的感受，使自己的思想受到了別人的制約。父親尤主建是一位有主見(jiàn)的大學(xué)教授，聽(tīng)完女兒的煩惱后，他笑了笑，說(shuō)道：“這倒讓我想起了當(dāng)年做學(xué)問(wèn)，開(kāi)始我也是極力推崇孔子‘和’的思想，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)‘和’的精髓在于‘和而不同’。于是，更辛辣的言論類似“尤思響你怎么沒(méi)思想”之類的話朝她襲來(lái)，她簡(jiǎn)直快要崩潰了。尤思響的待人處世經(jīng)是：盡量聽(tīng)從別人，避免矛盾；凡事盡量別人拿主意，省下自己費(fèi)口舌。然而，這兩天，她竟聽(tīng)到了同學(xué)朋友背地里說(shuō)她虛偽、愛(ài)裝的小道消息。【來(lái)源】20152016學(xué)年浙江嵊州市愛(ài)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下期中語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】做 自 己卸下堆笑的面具，拖著疲憊的身軀，她背著書(shū)包回到家，莫名的空虛、失落。其實(shí)，內(nèi)心的聲音——那些關(guān)乎靈魂、關(guān)乎真我的聲音，時(shí)時(shí)在向我們發(fā)出召喚！請(qǐng)以“做自己”為題，寫一篇不少于800字的文章。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。如可以講述閱讀的故事，閱讀中的小插曲；可以記敘閱讀的經(jīng)歷，見(jiàn)證閱讀陪伴成長(zhǎng)的過(guò)程；可以介紹閱讀的方法，實(shí)踐出真知，真知教益后人；可以品說(shuō)閱讀的滋味，酸甜苦辣咸味道各異一一道來(lái)；可以漫談閱讀的感受；可以抒寫閱讀的收獲，書(shū)中自有為人之道、作文之法；可以渲染閱讀的陶醉，沉醉書(shū)海自然如入仙境等等。我們?cè)賮?lái)看一下上面所給的材料，所給的幾則名言都是突出閱讀的價(jià)值，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是閱讀對(duì)寫作的價(jià)值；“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這是閱讀對(duì)人氣質(zhì)的影響；“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”，這是閱讀對(duì)生活對(duì)智慧的影響；“閱讀能拂去心靈的塵埃，能筑起夢(mèng)想的高塔，能汲取人生的智慧”“一本好書(shū)有時(shí)能改變?nèi)说囊簧保@是閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)、夢(mèng)想以及一生的價(jià)值；“一個(gè)人的閱讀史，往往就是他的精神發(fā)育史”，這是閱讀對(duì)人價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響。此外，閱讀對(duì)人生的意義和影響也是“閱讀”這個(gè)話題中的內(nèi)容。作為中學(xué)生，每個(gè)人都有豐富的閱讀經(jīng)歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，感觸自然更深一層。從“以‘我的閱讀’為標(biāo)題”來(lái)