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正文內(nèi)容

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2025-04-01 22:09本頁面
  

【正文】 思考著如何才能“先天下之憂而憂。我可憐那四處流浪的苦兒,但當他重逢時,激動的淚花又奪眶而出!書是有誘惑的,它誘惑我去思考。我驚嘆海底兩萬里的奇妙、壯觀。從閱讀中,我了解了鋼鐵就是在高溫與驟冷中煉成的?!敬鸢浮繒恼T惑人世間是有誘惑的,人有時也是禁不住誘惑的。寫作時請把題目補充完整,再按要求作文。現(xiàn)代社會,千姿百態(tài),五彩繽紛,誘惑無處不在。審題時就是充分探究材料,分清層次與角度,結(jié)合追問法、添枝加葉法等,明確寫作的內(nèi)容和范圍。(遇到“中性題目”時,要注意正反思維、辯證思維)。只有運用一分為二的觀點分析問題,才能正確地認識問題,避免認識上的片面性。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種,唯物辯證法認為,任何事物都具有對立的兩個方面,分析研究問題,既要看到它的這一個方面,又要看到它的另一個方面。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了?!白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目,發(fā)散思維,最終使中心論點周密而深入。(四)追問法“追問法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。這一類作文,命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素,把抽象命題具體還原,再把具體概念抽象提升。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點:(1)寓意性的命題作文,當然可以寫它的本義,但一般不是“就事論事”地寫它的本義,而是重點寫出它的寓意,即便你的作文要從其本義入手,但最終還得要寫出它的寓意,這樣才會使主題得到開掘。 (三)探究寓意法。那么,“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達的精神去面對生活??忌趯忣}時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞,也就是寫作的重點。)從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實,明確范圍、方便入題旨的目的。結(jié)尾緊扣題目“至少還有你”進行升華。[結(jié)構(gòu)]文章以“其實我是個愛記仇的人”開頭,以貶抑自己為下文來突出爺爺對“我”的啟示。如果,我們每個人都點亮一盞愛之燈,更會讓人溫暖。試想在漆黑的夜晚,那亮而又熄的燈會是一種怎樣的景象呢!這燈,便顯示出人與人之間那種關(guān)愛與和諧。然而,出乎意料的是,燈仍在亮著,他的車經(jīng)過一家,那家的燈才會熄滅。醫(yī)生到那兒,果然如此,燈沿車道一直蜿蜒,美麗無比。(6)曾看過這樣一個故事:一位醫(yī)生在一個大雪紛飛的深夜接到一個求治電話。在地震發(fā)生的一瞬間,德陽市東汽中學教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上,身下死死地護著4個學生。我們在各自的路上,忙著前進,或許沒空為彼此停下腳步,但當我需要幫助的時刻,至少還有你挺身而出。我們天各一方,但你為我笑過。扶起跌倒的孩子,聆聽他甜甜的一聲“謝謝”,攙依蹣跚的老人,欣賞她臉上綻開的笑顏。(4)此刻的抬眼,你是否覺得眼前的一張張面孔說不出地可愛呢?不需要相識,因為姓名只是個符號,一個微笑足矣。(2)如果全世界我也可以放棄至少還有你值得我去珍惜而你在這里就是生命的奇跡也許全世界我也可以忘記就是不愿意失去你的消息你掌心的痣我總記得在那里——《至少還有你》(3)也許我從不知道你手心的溫度,也許我從不曾發(fā)覺你的快樂與心傷,但謝謝你的存在,讓我寂寞的夜空有了閃耀的群星。而這些點滴的美好常常會引起我們內(nèi)心大大小小的震顫與感動。如果寫成議論文,這里的“你”可以是某一類精神品質(zhì),或者具有某種精神的人,也可以根據(jù)材料中“中文不老”的內(nèi)容寫漢語的魅力?!澳恪笨梢允欠褐福芍复粋€人,也可以指代很多人,還可以指代事物,總之,這個“你”對“我”有教育意義,曾經(jīng)幫助過“我”,給“我”留下深刻的印象;這個“你”給“我”以美的熏陶,凈化“我”的靈魂等,“你”可以是一種精神,可以是一種品質(zhì),可以是母語,可以是能給予自己動力的任何人和事物。理解材料含義時,可以從把握材料關(guān)鍵語句“個人或社會生活中,總有我們最后凝視到的人或事物”入手。注意首先要抓住對材料的理解,準確把握材料的寫作立意的角度,在題目范圍內(nèi)寫作?!窘馕觥俊驹斀狻縖審題]本題考查寫作能力。你會一直在我心中。盡管這條路上布滿荊棘,困難重重。每次當我受了委屈,想你的感覺會越發(fā)明顯!可是,每當我想起你的時候,我也會想起你經(jīng)常告訴我的那句話:寬恕別人,也是寬恕你自己。你在天國過得好嗎?那里有你愛吃的紅燒魚嗎?我相信,你一定會有很多朋友的??墒乾F(xiàn)在一切都變了??墒乾F(xiàn)在我明白了啊!那是你給我買的??!你為了恢復我和姐姐的感情,就借姐姐的名義,還了我一個嶄新的肥皂泡盒對不對?你知道我很難過,很傷心,很委屈對不對?真的,你是這個世界上最了解我的人。當時我不明白為什么肥皂泡盒不見了一會兒,V字就沒有了呢??墒悄阒绬幔瑺敔?,后來我發(fā)現(xiàn)那瓶肥皂泡盒不是我的。嗯!我使勁地點著頭。你姐姐讓我?guī)退o你說聲對不起呢。你看!爺爺一邊說著,一邊從身后拿出一瓶肥皂泡盒。記得有一次,跟姐姐鬧了矛盾,她一氣之下把我的肥皂泡盒扔到了對面小屋的房頂上,我好傷心啊!我著著實實地大哭了一場!到了晚上,你回到家,告訴我:小佳,你猜我給你帶來了什么?我不知道。你會為了我專門到草叢里去捉蛐蛐。我好懷念我們原來在一起的日子。你們知道那種感覺嗎?每次當我被誤會,被冤枉,我有滿肚子的委屈!我想解釋,我想解釋??!難道我想在你們面前流淚,然后被指責不夠堅強?可是,我要怎么講出口?我有我自己的苦衷,有我自己的想法啊。我知道你們也許會傷心,也許會后悔,也許會愧疚。包括我的爸爸媽媽?!敬鸢浮坷闹辽龠€有你其實我是個愛記仇的人。 請仔細揣摩材料,以“至少還有你”為題,寫一篇不少于800字的文章。閱讀下面的文字,按要求作文。例如本題就可以先寫“值得我珍惜的人”是什么人,然后通過截取生活片斷,細膩描寫,展示“值得珍惜”之處,寫出所選人物的可親、可敬、難忘等。(2)“為什么”的角度:思考所給標題內(nèi)容的合理性,例如本題就可以從“值得我珍惜的人”為什么值得珍惜來寫。本題可以從以下幾個角度思考:(1)“是什么”的角度:思考所給標題的內(nèi)涵是什么。文體上,本題限定是記敘文,在寫作中要注意所敘之事必須真實感人;要把握好感情基調(diào),主題要積極向上,注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來;要敘議結(jié)合,在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論,深化主題。因為叫過你一聲朋友。   所以。還有謝謝,你陪我走過的那段快樂的時光,將會是我心底最美好的回憶。也許,我的朋友,你并不在意我,也不屑我的挽留和我們曾擁有過笑聲的過去。你要也要帶著歉意對曾經(jīng)最真摯的朋友們說對不起,你的任性自私和愚蠢或許傷害到了他們。你不能去改變別人,那就改變自己,讓自己變成可以接受和包容別人的人。   于是,你會學會看淡,學會包容,學會不語。但是,你會慢慢地發(fā)現(xiàn),地球離了誰照樣轉(zhuǎn),沒有誰離不開誰。是個不懂得珍惜和感恩的孩子。情不自禁的想,也許人家根本就不在意你。   親愛的朋友,友誼沒有對錯和輸贏。在你眼里,是對方不明白所謂的良藥苦口利于病。   然而面對朋友的缺點時,你并不一定是對的,但是至少站在你的角度,你看得到,看得清,想要告訴他想要改變他。你想要讓他理解,可是他留給你的只是一句嘲諷的話語和一個遠去的背影。讓他接受你的觀念。那么你就注定是一個只能生活在虛擬世界,背對著現(xiàn)實世界的逃避者。觀念不同的你們會產(chǎn)生分歧,也許你能淡淡地說一句人和人是不一樣的,但并不代表你的朋友會這么想。請不要否定,那是因為你在乎。 如果觀念不同的兩人,對各自的想法閉口不談,只顧吃喝玩樂,這是酒肉朋友,但也是最快樂和輕松的角色。地球上不缺人,但是能讓你從心里叫一聲朋友的人,寥寥無幾。朋友是什么,是人。但是最后我明白了,那是自己和自己。有人說,朋友就是互相取樂消磨時間的道具。我何德何能得到你的注視,是緣分還是我上輩子修來的福分。要求:不得出現(xiàn)具體班級及人名,注意人物形象的刻畫,感情真摯,不得抄襲及套作。親情、友情、愛情都是最美好,最值得珍惜的。我們身邊有很多東西都值得去珍惜親情、友情、愛情??傆腥吮г棺约旱纳畈粔蛲昝溃粔蛐腋?。如果你總算計著“我能從中得到什么”“做這件事值不值得”,就會生活得很痛苦。所以說,用我們勤勞的雙手去勞動創(chuàng)造才能得到幸福美國哈佛大學一項研究曾顯示,在生活中多去幫助他人,能讓自己感到更快樂。高爾基說,一切用自己的勞動掙來的東西,都是甜蜜的!付出的努力越大,就感到越甜美。再看畢淑敏幸福定義中的幾個關(guān)鍵詞語,時間、生活、滿足、希望、心情,怎樣才能得到幸福,我們就從幸福的定義中幾個關(guān)鍵詞中尋找。她還說,幸福不是金錢,幸福不是多子多孫,幸福不是科技,幸福不是健康多壽。素材:作家畢淑敏下了一個定義:幸福是心理欲望得到滿足時的狀態(tài)。沒有實現(xiàn)幸福過程的艱難,沒有追求幸福時刻的茫然,有的是一種高昂的進取精神,實現(xiàn)目標后的幸福滋于言表。我們要寫好這個題目,還要在感悟上下功夫,因為幸福在不同人的眼中意義不同,所以獨特的感受和體驗更容易引人注目參考立意:在立意方面,應將視野放寬“幸?!北旧硎且环N人生體會,應該寫自己的感受,但是也應關(guān)注他人,關(guān)注社會,豐富“幸福”的含義,擴大它的范圍。主語是“幸福”,需要闡述的是“是什么”?!緦忣}】首先分析命題。接著就要分析命題的意思,如表面意思是什么,深層意思是什么,或象征意思是什么。從題干來看,這是一則命題作文。倘若今天下雨了,你可千萬留意天邊的那道彩虹,要仔細地,從頭到尾地觀察一番,邊看邊思索,也許你會對幸福有新的認識。雖然他跑破了鞋底、濕透了背心,可他最終是快樂的,快樂是他最大的幸福。只要有困難,需要幫助的地方,都會留下雷鋒的身影。   雷鋒的精神體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,他在世時為人民做了數(shù)不盡的貢獻,就像是一顆不生銹的螺絲釘,永遠默默奉獻著自己,從來沒有半句怨言,鞠躬盡瘁,死而后已。這種幸福把他的名字永遠記錄在了人類文明的發(fā)展道路上。盡管當初愛迪生在發(fā)明過程中屢屢失敗,一個發(fā)明讓他的心靈受到無數(shù)次的打擊,但是他沒有氣餒,一次又一次的失敗,意味著他一次又一次的成功,有的人用鄙視的眼光對他說發(fā)明了電燈也得不到什么。   愛迪生就是幸福的驗證者。此時此刻在你的周圍充滿了幸福——幸福的藍天、幸福的白云、幸福的祝福、幸福的一切。反之,則會越走越順,最后到達它的另一端。   幸福就好比風雨后的彩虹,鮮艷而美麗,彎曲而平滑?!緛碓础可虾J袟钇謪^(qū)上海理工大學附中20122013學年高一下學期期中語文試題【答案】【例文】幸福是什么   朋友,你是否有過這樣的感覺,在你飽經(jīng)風霜,歷經(jīng)千辛萬苦之后,最終實現(xiàn)了自己的愿望,就會有一種喜悅的、興奮的成就感。 每個人都有自己對幸福的經(jīng)歷,感受和理解。有人說,幸福是擁有健康的身體,知心的朋友和充滿希望的明天??傊?,在寫中考命題作文時要同學們結(jié)合題目本身特點多角度去審題,審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。有些作文題,由于概念抽象,難以把握。有些命題作文,例如詞語或者短語式的命題,我們可以用“添加語素,構(gòu)成語境”的方法來審題。詞語一般有本義、引申義和比喻義,命題作文題目的含義一般也是多方位的,深層次的,隱含的,所以我們對文題的理解有時不能僅停留在表層上,還應該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵,挖掘其深層的隱含信息。題目的關(guān)鍵詞語,就是作文題目的“題眼”,往往表明了文章的中心思想,揭示了題目的意義。誤會越大,越能反襯出誤會消失后的美麗。以“美麗的誤會”為題,寫記敘文,可以先抓住誤會本身來寫,寫清造成誤會的原因,誤會給自己或別人帶來的麻煩或痛苦。因此要理性看待誤會。但當誤會消除之后,會發(fā)現(xiàn)原來事實不并是自己想的那樣糟糕,反而會有意外的驚喜。寫作前先通讀材料,整體理解把握材料的內(nèi)涵,加深對命題的理解。你說這場誤會難道不美麗嗎?這場誤會讓我交到了一個好朋友,讓我懂得了一個道理,那就是不要多疑,以貌取人!多虧了你!【解析】試題分析:本次作文為命題作文。在我告訴她我那時的想法時,她哈哈大笑起來。她在座位上挪來挪去,是由于她的衣服都濕了,坐在那里很難受。直到第二天,我才知道那天的“真相”原來她穿著那些衣服實在校慶晚會的話劇飾演的人物所需并且她并不是長發(fā)的,而是有一頭烏黑的短發(fā)?!鞍?!”我驚呼起來,是她!她見到我也很驚訝。好不容易回到家,我這才放下心來?!昂伲〉纫幌?!嘿!”我聽到她在身后喊道。可是馬上又想到她會不會打給同伙,一起進行綁架呢?我的心再一次被揪起來了。我后悔極了,難道要動手了?難道她在找家伙?頓時我的冷汗直冒。我后悔極了,怎么會跟賊一起上了船了呢?于是,我盡可能地朝邊上挪。她說:“我也打算去那里,你能和我一起搭車嗎?我對這里不太熟悉,而且又下著雨,很難截到車!”我看到雨越下越大,那女孩被雨水打濕了大半個身子,我只好點點頭。我的心突然咯噔了一下,怎么還問啊?而且還是問我家的地址,她想怎樣???難道她想綁架我?再勒索我父母?于是我朝四周瞅了瞅,沒人!這下糟了!我該怎么辦呢?咦?怎么那個司機也朝這邊看呢?難道是一伙的?可是我還是說:“在XX路那。她見我沒出聲,以為我在發(fā)呆,于是用手在我眼前晃了幾晃,說:“嘿!嘿!”我看著她緩緩地說道:“回家。于是我打量著她,只見她上身穿斜肩的蝙蝠衫,下身穿著破洞的超短褲,而且頭發(fā)還挑染成玫紅色。轉(zhuǎn)過頭一看,原來是一個與我年紀相仿的女孩。為了及時趕回家,于是我狠下心來截住了一輛出租車。那天下午突然下起了大雨,父親在我臨出門時特地叮囑我要我及時回家,晚上有客人來?!敬鸢浮棵利惖恼`會誤會是理解不正確的意思,誤會常會使人尷尬。生活中的誤會,就像清晨的薄霧,遮蔽了景物,模糊了視線;但霧散之后,我們會驚喜地發(fā)現(xiàn),樹葉上滾動著晶瑩的露珠,枝頭結(jié)出一個小小的花苞。為此,我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接,正中自己的生活儲存,把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。正中自己的生活儲存,突出個人感受最深的材料。命題人總是從《新課程標準》出發(fā),緊扣教材,巧擬文題,從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力??蚨ㄒ欢ǖ牧?,即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量,作出某種限定:或一人或多人,或一事或數(shù)事,或瞬間或久遠等等。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系,向考生展示一些信息,我
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