4論學(xué)習(xí)困難學(xué)生的動機(jī)激發(fā)-展示頁
2024-09-09 10:11本頁面
【正文】 一、外部動機(jī)激發(fā) 外部動機(jī)激發(fā)可以通過獎賞、懲罰、創(chuàng)設(shè)課堂氣氛等方法，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膭恿?。學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)有多種途徑，簡括起來大致可分為外部動機(jī)激發(fā)和內(nèi)部動機(jī)激發(fā)兩類。即使是其他類型的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，也有不同程度的動機(jī)障礙。在我們研 究的對象中，大多數(shù)是動力型困難學(xué)生。另一方面，教學(xué)活動又是師生雙方互動的過程，學(xué)生的積極參與又可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情，進(jìn)而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。 第 1 頁 共 4 頁 論學(xué)習(xí)困難學(xué)生的動機(jī)激發(fā) 學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，一切富有成效的教學(xué)都離不開學(xué)生積極、主動的參與。從這個意義上講，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)是各種有效的教學(xué)對策實(shí)施的前提。學(xué)習(xí)動機(jī)水平低是學(xué)習(xí)困難學(xué)生普遍存在的問題。這些學(xué)生有明顯的畏學(xué)、厭學(xué)情緒和逃避學(xué)習(xí)的行為?？梢?，在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中，學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)居于十分重要的位置。外部動機(jī)激發(fā)著眼于創(chuàng)設(shè)各種外部條件（如獲得獎賞、父母稱
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