激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略合集-展示頁(yè)
2024-11-16 22:52本頁(yè)面
【正文】 的再次出現(xiàn)。如表?yè)P(yáng)要明確說(shuō)明學(xué)生的哪些行為，這樣讓學(xué)生類(lèi)似行為發(fā)生的可能性會(huì)更大。若老師是想控制學(xué)生而虛心假意的表?yè)P(yáng)，效果一定不好。表?yè)P(yáng)是一種藝術(shù)，要用得恰到好處。第二篇：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略“教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，且表?yè)P(yáng)要多于批評(píng)。對(duì)天那些學(xué)習(xí)中處于劣勢(shì)的學(xué)生，我們應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而及時(shí)為這些學(xué)生樹(shù)立自己的信心。老師要善于觀(guān)察，對(duì)學(xué)生做出耐心、細(xì)致的作出客觀(guān)的評(píng)價(jià)。教師不能簡(jiǎn)單的說(shuō)學(xué)生回答的正確與否，還應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，尤其對(duì)那些回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師更應(yīng)該有效引導(dǎo)，一次鼓勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一次批評(píng)。我們教師要利用各種手段充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和進(jìn)取精神,把課堂還給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生展示自我、發(fā)展自我的舞臺(tái)。要做到由衷的表?yè)P(yáng)，就需要表?yè)P(yáng)具體，如表?yè)P(yáng)要明確說(shuō)明學(xué)生的哪些行為，這樣讓學(xué)生類(lèi)似行為發(fā)生的可能性會(huì)更大，這需要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)節(jié)。不能將表?yè)P(yáng)公式化，機(jī)械化，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，內(nèi)心都很敏感，若老師的表?yè)P(yáng)公式化，機(jī)械化，學(xué)生會(huì)很敏感的感覺(jué)到，那樣反而會(huì)起到反效果,產(chǎn)生不信任感，出現(xiàn)逆反心理。對(duì)于內(nèi)向的孩子，他們成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)會(huì)讓他們緊張不自在，老師要減少當(dāng)中表?yè)P(yáng)他們，私下或小范圍表?yè)P(yáng)會(huì)更好。第二，表?yè)P(yáng)方式要個(gè)性化。要做到恰到好處的表?yè)P(yáng)，我認(rèn)為要從以下幾方面著手：第一，表?yè)P(yáng)要及時(shí)。表?yè)P(yáng)一個(gè)褒義詞，含有贊揚(yáng)、贊美的意思,是指對(duì)好人、好事公開(kāi)稱(chēng)贊。第一篇：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略“教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，且表?yè)P(yáng)要多于批評(píng)?！边@句話(huà)對(duì)我的印象最深。在對(duì)學(xué)生的教育中表?yè)P(yáng)也是一種藝術(shù)，用得恰到好處能激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。跟反饋是一個(gè)道理，及時(shí)的表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生自我認(rèn)可，讓學(xué)生樹(shù)立信心。不同的學(xué)生對(duì)表?yè)P(yáng)的需求和敏感程度是不一樣的。第三，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)，是表達(dá)對(duì)學(xué)生的由衷地欣賞。第四，表?yè)P(yáng)要具體。給我的啟示是:評(píng)價(jià)具有個(gè)體性，應(yīng)該手段和方式是不同的。在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師一定要做好評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的觀(guān)察與判斷能是老師評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。讓學(xué)生能認(rèn)為自己是老師眼中最特別的學(xué)生。讓學(xué)生明白等級(jí)評(píng)定的作用，并且教師在評(píng)定等級(jí)后再加上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，兩者相結(jié)合，就會(huì)有較好的結(jié)果?！边@句話(huà)對(duì)我的印象最深。第一，表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)，是表達(dá)對(duì)學(xué)生的由衷地欣賞。第二，表?yè)P(yáng)要具體。第三，表?yè)P(yáng)要及時(shí)。第四，表?yè)P(yáng)方式要個(gè)性化。對(duì)于內(nèi)向的孩子，他們成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)會(huì)讓他們緊張、不自在，老師要減少當(dāng)中表?yè)P(yáng)他們，私下或小范圍表?yè)P(yáng)會(huì)更好。對(duì)天那些學(xué)習(xí)中處于劣勢(shì)的學(xué)生，我們應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。教師不能簡(jiǎn)單的說(shuō)學(xué)生回答的正確與否，還應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，尤其對(duì)那些回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師更應(yīng)該有效引導(dǎo)，
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