分一分教學(xué)設(shè)計(2)-展示頁
2024-12-03 03:50本頁面
【正文】 三分（出示課件 1）分給他們每人一塊，可是得到最小的一塊蛋糕的懶羊羊可不樂意了，它說：“村長，我覺得這樣分不公平！”村長說：“每人拿一塊，怎么會不公平呢？”同學(xué)們，你們覺得這樣分公平嗎？為什么？那么怎樣分才公平呢？（每份一樣多）每份都分得一樣多是我們以前學(xué)習(xí)的平均分，今天我們就要用“平均分”的知識來“分一分”。 教學(xué)方法： 組織引導(dǎo)，歸納小結(jié)。 教學(xué)重點： 初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，并會讀寫。充分參與活動過程，培養(yǎng)合作意識，數(shù)學(xué)思考和動手能力。會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主的數(shù)學(xué)活動中真正理解分?jǐn)?shù)的意義。為使學(xué)生對分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，在認(rèn)識 12 的基礎(chǔ)上，再 認(rèn)識 14 。讓學(xué)生觀察平均分的過程。讓學(xué)生意識到原來學(xué)過的數(shù)不夠用了，要想辦法 來表示“一半”；引入“一般可以用 12 來表示”在多種表示方式的對比中，體會 12 表示一半的優(yōu)越性，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。而分?jǐn)?shù)概念是學(xué)生初步接觸的基礎(chǔ)知識，在本單元，分?jǐn)?shù)被作為整體的一個部分來認(rèn)識，這種認(rèn)識又與平均分的經(jīng)驗分不開。 1 小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級下冊第五單元第一課時 《分一分》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計思路： “認(rèn)識分?jǐn)?shù)”是北師 大版三年級下冊第五單元的第一課時的內(nèi)容。它是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的又 一次擴(kuò)展。本節(jié)課是認(rèn)識分?jǐn)?shù)的第一課，因此，教學(xué)時，我首先從
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