5農(nóng)民工文化教育與構(gòu)建和諧社會(huì)-展示頁(yè)
2024-09-06 23:19本頁(yè)面
【正文】 周歲的流動(dòng)兒童中，有 60％的人已經(jīng)開(kāi)始工作。 據(jù)中國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室和中國(guó)兒童中心共同立項(xiàng)、財(cái)政部和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)資助的調(diào)查，在北京、深圳、武漢、成都等 9 個(gè)大城市，訪問(wèn)了 12024 多名流動(dòng)兒童的監(jiān)護(hù)人 第 3 頁(yè) 共 10 頁(yè) 和 7800 多名兒童。有學(xué)者認(rèn)為，這 100 萬(wàn)游蕩在城市街頭的 失學(xué)農(nóng)民工子女，他們耽誤的不僅是自己的前途，還會(huì)成為未來(lái)社會(huì)的 “ 定時(shí)炸彈 ” 。 （二）農(nóng)民工子女教育狀況令人堪憂 中國(guó)流動(dòng)人口超過(guò) 億，隨父母進(jìn)城的農(nóng)民工子女則有近2024 萬(wàn)。據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查， 當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作并不樂(lè)觀，甚至令人憂慮，有的地方存在重虛不重實(shí)的做法，只是發(fā)發(fā)文件、走走過(guò)場(chǎng)，既無(wú)計(jì)劃、又無(wú)實(shí)效。他們中的相當(dāng)一部分是 1822 歲的年輕人，由于各種原因沒(méi)有完成初等或中等教育。一是文化素質(zhì)低， 第 2 頁(yè) 共 10 頁(yè) 二是勞動(dòng)技能低，有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)力不多。教育差距已經(jīng)成為了我國(guó)城鄉(xiāng)差距中最主要、最顯著的差距。 據(jù)新華網(wǎng)近期公布的國(guó)家教育科學(xué) “ 十五 ” 規(guī)劃課題顯示，農(nóng)村人口中低學(xué)歷人口的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市人口。但是無(wú)論以前的各項(xiàng)攤派費(fèi)用，還是農(nóng)業(yè)稅，都不是導(dǎo)致農(nóng)民貧困的主要根源。能否解決好農(nóng)民工問(wèn)題，已經(jīng)成了建設(shè)和諧社會(huì)的重要一環(huán)。農(nóng)民工是具有中國(guó)特色的，對(duì)城市而言，他們是農(nóng)村來(lái)的，是農(nóng)民；而對(duì)于農(nóng)村而言，他們已經(jīng)脫離了農(nóng)村，不再單純地屬于農(nóng)民了。 第 1 頁(yè) 共 10 頁(yè) 農(nóng)民工文化教育與構(gòu)建和諧社會(huì) 目前，建設(shè)和諧社會(huì)最主要和最緊迫的任務(wù)，是加強(qiáng)關(guān)愛(ài)社會(huì)三大弱勢(shì)群體：一是城市農(nóng)民工；二是城市失業(yè)人口；三是農(nóng)村基層人口。而在這三者中，農(nóng)民工的地位最為尷尬和特殊。就是這種尷尬的角色，農(nóng)民工問(wèn)題正成為中國(guó) “ 三農(nóng) ” 問(wèn)題的關(guān)鍵。 一、農(nóng)民工教育狀況的不和諧 （一）農(nóng)民工自身教育狀況低下 這些年來(lái)，中央對(duì)農(nóng)民的減負(fù)增收相當(dāng)重視，這方面的努力也卓有成效。農(nóng)民之所以成為弱勢(shì)群體，非常重要的一點(diǎn)就是教育水平的低下以及各種知識(shí)技能的缺乏，導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)，限制了他們進(jìn)入社會(huì)主流。在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學(xué)歷人口的比例分別是農(nóng)村的 倍、 倍、 倍、 倍、 323 倍。 農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)低主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。我國(guó)目前城鎮(zhèn)的 億農(nóng)民工中，平均受教育年限還達(dá)不到初中畢業(yè)水平。他們?cè)谶M(jìn)城后都出現(xiàn)過(guò)后悔輟學(xué)的心理，面對(duì)城市的優(yōu)質(zhì)教育資源和向上發(fā)展的壓力，也萌生過(guò)繼續(xù)讀書(shū)求學(xué)的愿望，但是我國(guó)目前教育制度的現(xiàn)狀無(wú)法滿足他們的教育需求。 總而言之，如果農(nóng)民工強(qiáng)烈的教育訴求在目前的教育制度
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