【正文】 工作真正落到實處，辦學(xué)效益顯著提高。濰坊社區(qū)現(xiàn)在群眾性文化體育團(tuán)隊３０余種、２２０余支隊伍、ｌ萬余居民參與，這些群眾文體團(tuán)隊的活動開展，具有群眾的自治性、松散性特點。連續(xù)多年的讀書活動逐步形成求知、求新、讀書、評書的社區(qū)風(fēng)情，居民從中感到充實、愉快，同時結(jié)交了朋友、和諧了人際關(guān)系。教育讀書節(jié)一屆一個主題，先后開展了“讀書、文明、科學(xué)”、“添書香、學(xué)新知、增才富”等主題活動，通過居民群眾喜聞樂見的書市進(jìn)社區(qū)優(yōu)惠展銷、居民多余書籍文化用品調(diào)劑交流、作者與讀者零距離交流、我最愛讀的一本書推薦、名著影視觀摩等讀書系列活動，在社區(qū)中不斷掀起讀書求知的熱潮。１．堅持抓好教育讀書節(jié)活動，以節(jié)興學(xué)和以節(jié)促學(xué)。三、強(qiáng)化市民終身學(xué)習(xí)理念，為構(gòu)建和諧社區(qū)打下扎實基礎(chǔ)教育作為社會系統(tǒng)中起著基礎(chǔ)性作用的重要組成部分，關(guān)系著方方面面，關(guān)系著社會和諧。３．結(jié)合時事政治和思想教育，組建社區(qū)黨課講師團(tuán)。通過居民區(qū)推薦與街道職能部門提名相結(jié)合的形式，評選出十佳黨員、志愿者、示范標(biāo)兵、社區(qū)管理者、特色樓組、群眾團(tuán)隊、學(xué)習(xí)型組織、特色文明家庭及文明共建單位。２．結(jié)合良好社會風(fēng)尚的倡導(dǎo)，每年組織社區(qū)“十佳”先進(jìn)的宣揚。在社區(qū)、校園營造了講文明話、行文明路、做文明事、做文明人的良好氛圍。濰坊社區(qū)學(xué)校作為社區(qū)教育的主陣地，課前十分鐘文明禮儀教育應(yīng)運而生，成為提高市民素質(zhì)的有效途徑。１．結(jié)合公民道德教育的開展，開設(shè)了課前１０分鐘文明禮儀教育。二、營造文明的社會風(fēng)尚，為構(gòu)建和諧社區(qū)提供了強(qiáng)大的精神動力良好的公民道德素質(zhì)、文明的社會風(fēng)尚形成是檢驗社會是否和諧的重要標(biāo)準(zhǔn)。尤其是社會知名人士的參與，給濰坊社區(qū)的文氣、人氣帶來了強(qiáng)勁的活力。街道注重調(diào)動社會力量參與辦教育的積極性，把社區(qū)居民的學(xué)歷教育、證書培訓(xùn)、各類專業(yè)技能性的教育任務(wù)，讓轄區(qū)內(nèi)的民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)來承擔(dān)。市民學(xué)校作為一項有效的活動載體，它通過各項活動進(jìn)一步凝聚小區(qū)居民，增進(jìn)彼此的了解與溝通，架起居委與居民之間的橋梁，發(fā)揮居民的積極性，增強(qiáng)居民的社區(qū)意識、責(zé)任意識，有效推動社區(qū)文明建設(shè)。隨著社區(qū)居民生活水平的不斷提高，為不斷適應(yīng)廣大居民對文化教育多元化的要求，提升市民綜合素質(zhì)，社區(qū)學(xué)校有限的教育資源已不能滿足社區(qū)中越來越多的居民對學(xué)習(xí)的需求，街道辦事處加大投入，市民學(xué)校應(yīng)運而生，更多的居民不出小區(qū)就能接受喜聞樂見、形式多樣的學(xué)習(xí)教育。社區(qū)良好的文化環(huán)境正日益顯現(xiàn)，涌現(xiàn)了一大批學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極分子，起到了帶頭、輻射作用，帶動小區(qū)居民參加學(xué)習(xí)，像滾雪球似的，不斷擴(kuò)大教育面，學(xué)習(xí)使社區(qū)中某些不和諧音符逐漸消失。濰坊社區(qū)學(xué)校每年春、秋兩期招生辦班，全年根據(jù)學(xué)習(xí)要求開設(shè)了插花、園藝、英語會話、電腦上網(wǎng)、書畫詩詞、聲樂舞蹈、茶藝、文化鑒賞等３０余項課目。濰坊社區(qū)學(xué)校歷來以規(guī)范化辦學(xué)、專業(yè)化管理的授課而形成特色。在教育載體上，街道建立了社區(qū)學(xué)校、市民學(xué)校和學(xué)習(xí)型基地為主的教育學(xué)習(xí)陣地。社區(qū)教育工作得到了充分肯定，原市委副書記龔學(xué)平專門為濰坊街道社區(qū)學(xué)校題寫了校匾。濰坊街道在發(fā)展社區(qū)教育、學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建中，注重以人為本，聚焦市民素質(zhì)，積極營造“人人學(xué)習(xí)，時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，事事學(xué)習(xí)”的良好氛圍，使社區(qū)市民終身學(xué)習(xí)理念得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建初見成效，和諧社區(qū)的構(gòu)建有了保證。第一篇：發(fā)展社區(qū)教育構(gòu)建和諧社會發(fā)展社區(qū)教育 構(gòu)建和諧社會濰坊社區(qū)(街道)黨工委黨的十六屆四中全會提出構(gòu)建社會主義和諧社會的核心是以人為本。構(gòu)建和諧社會，是一個龐大、繁雜的整體性、系統(tǒng)性工程，包括經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)、法制基礎(chǔ)、道德基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)等，而這些都離不開教育基礎(chǔ)，市民綜合素質(zhì)提高，對構(gòu)建和諧社會具有獨特的重要作用。一、發(fā)揮社區(qū)教育基地功能，為構(gòu)建和諧社區(qū)提供支撐濰坊街道的社區(qū)教育起步較早，被評為上海市的首批“學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建實驗基地”，被市教委和市社區(qū)教育協(xié)會指定為“全國教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃課題——學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)研究實驗基地”等等。通過多年來的實踐，街道逐步完善了全社會、多層次的社區(qū)教育運作機(jī)制，初步構(gòu)建了學(xué)習(xí)型社區(qū)的終身教育網(wǎng)絡(luò)，有效提升了社區(qū)市民的終身學(xué)習(xí)理念，基本形成了具有濰坊社區(qū)特色的社區(qū)教育格局，顯現(xiàn)出了濰坊“和諧”人文精神的學(xué)習(xí)型社區(qū)的基本形態(tài)，為構(gòu)建和諧社區(qū)提供支撐。１．發(fā)揮社區(qū)學(xué)校主陣地作用，讓其唱主角，當(dāng)先導(dǎo)。社區(qū)學(xué)校在社區(qū)教育中，承擔(dān)了面上的組織協(xié)調(diào)工作和市民終身學(xué)習(xí)各類授課式教育及對轄區(qū)小區(qū)教育活動點的指導(dǎo)規(guī)范工作。學(xué)校配有齊全的多媒體教室、電子遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、鋼琴及各類輔助性教育設(shè)施、科普原理館、圖書室、無土栽培園、航空航天角、手工制作室等，為豐富多彩的社區(qū)教育提供了條件，使社區(qū)學(xué)校成為居民的“學(xué)堂”，文化休閑的“樂園”，科普教育的“展館”，提高技能的“實習(xí)地”，展示才華的“舞臺”，精神文明活動的“樞紐站”。２．運用好居委市民分校的副陣地，讓其有效補(bǔ)充和有力輻射。市民學(xué)校教育采取按需施教方法，形成了根據(jù)不同年齡層次需求的各類特色班級，如：適合老年人的江南絲竹班，時事政治班，書畫班、體育健身班；適合中年人的英語口語班、電腦班、戲曲班、交誼舞班；適合青少年的科普興趣班等。３．利用社區(qū)資源的輔助力量，讓其作配角、分挑擔(dān)。街道開發(fā)“組織機(jī)構(gòu)型”、“基地場館型”、“社會名人型”的隱形資源，為社區(qū)成員提供學(xué)習(xí)交流、觀摩、實踐的機(jī)會，促進(jìn)對社區(qū)居民進(jìn)行文化鑒賞、科學(xué)普及的教育，從而達(dá)到開闊眼界、增長知識和提高素質(zhì)的效果。同時，街道積極挖掘社區(qū)學(xué)校資源，與轄區(qū)內(nèi)１５所學(xué)校簽約，鼓勵學(xué)校資源向社區(qū)開放，為社區(qū)居民強(qiáng)身健體提供方便，構(gòu)建和諧氛圍。濰坊街道在社區(qū)教育中，不斷拓展其教育手段，豐富其教育內(nèi)涵，發(fā)揮其教育效能，創(chuàng)新其教育載體。上海作為國際化大都市，國際間的交流日益頻繁，同時，上海也獲得了２０１０年世博會的主辦權(quán)，如何做好迎博準(zhǔn)備，展現(xiàn)上海市民良好風(fēng)貌，提高市民的基本道德素質(zhì)是關(guān)鍵。社區(qū)學(xué)校的所有班級中，不分課目界限，在每節(jié)課前圍繞《文明禮貌１００題》、《文明伴我行》，社區(qū)事、樓組事和身邊事，服飾儀容、言談舉止、禮貌常識、行禮常識、“七不”與“七要”等日常行為規(guī)范開展教育，做到教材與現(xiàn)實生活結(jié)合，文字語言與體態(tài)語言結(jié)合，現(xiàn)在與未來結(jié)合，講課緊貼日常生活，深受學(xué)員歡迎。如今，文明禮儀教育已經(jīng)在各個居委分校普及推廣，此項活動也被評為“浦東新區(qū)精神文明工作品牌優(yōu)秀獎”，被記錄到《社會宣傳工作和上海市精神文明創(chuàng)建大事記》一書中。街道每年都要面向轄區(qū)開展十個“十佳”的推薦評選表彰宣傳活動。我們以此作為弘揚良好社會風(fēng)尚的契機(jī)，每年通過組建社區(qū)“十佳示范標(biāo)兵”事跡報告團(tuán)，利用社區(qū)學(xué)校和居委分校的教育陣地，大力宣揚先進(jìn)事跡，倡導(dǎo)良好社會風(fēng)尚，受到社區(qū)市民廣泛歡迎，使社區(qū)上下形成了學(xué)習(xí)先進(jìn)典型、倡導(dǎo)良好社會風(fēng)尚的良好氛圍。為有效統(tǒng)一社區(qū)成員思想認(rèn)識，街道結(jié)合黨的方針、政策和黨的十六大精神等方面的學(xué)習(xí)教育，以組建社區(qū)黨課講師團(tuán)的形式，充分利用東方講壇資源，在社區(qū)學(xué)校、居委市民分校和社區(qū)單位中開展黨課系列講座和時事政治講座，提高了社區(qū)成員對黨的方針政策和形勢的認(rèn)識，培育市民理論素養(yǎng)、政治素質(zhì)、大局意識，上下一致，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，推動了社區(qū)建設(shè)管理各項工作。街道在社區(qū)教育活動開展中，不斷創(chuàng)新教育活動的載體，努力搭建社區(qū)教育平臺，十分重視市民的終身教育學(xué)習(xí)理念培育。街道把每年的第四季度定為“社區(qū)教育讀書節(jié)”。同時在教育讀書節(jié)中，街道還結(jié)合開展了學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型小區(qū)、學(xué)習(xí)型單位的評比表彰等教育系列活動，吸引了社區(qū)不同層次的 2 居民廣泛參與。２．堅持一般娛樂活動與教育培訓(xùn)的明顯區(qū)別，使教育功能更具特色。街道在歷年的學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建推進(jìn)活動中，堅持明顯的功能定位教育和社區(qū)文化體育團(tuán)隊活動教育授課培訓(xùn)兩者的有機(jī)結(jié)合，由群眾文化部門負(fù)責(zé)對社區(qū)文化體育團(tuán)隊的管理和日常輔導(dǎo)培訓(xùn)，教育性授課式的培訓(xùn)內(nèi)容納入社區(qū)學(xué)校、居委市民學(xué)校及其他教育部門來開展實施。同時，也保證了群眾文化體育團(tuán)隊松而不散、有序活動。街道在學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建活動中，十分重視市民的終身學(xué)習(xí)理念培育，同時也十分重視社區(qū)中的學(xué)習(xí)型組織的培育。如具有特色的社區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)人士參與的新世紀(jì)讀書會、知識女性讀書沙龍、社區(qū)勞模讀書會、社區(qū)殘疾人“不倒翁讀書組”等，先后獲得了市振興中華讀書委的表彰。目前，社區(qū)中學(xué)習(xí)性的沙龍、讀書會等組織大約有近百個，其中每個小區(qū)平均有２—３個。四、社區(qū)教育活動的蓬勃開展，為和諧社區(qū)的構(gòu)建產(chǎn)生了積極作用１．良好的社區(qū)文化環(huán)境形成了。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員們不僅學(xué)到多種知識