小學語文教學的工作反思-展示頁
2024-09-06 15:03本頁面
【正文】 又恢復了以往的平靜。莫不如先滿足他們的好奇心，然后再隨機應變。有的正在四處搜尋目標。剛想大聲的加以制止，轉(zhuǎn)念一想，難道我只有這一種解決問題的方式嗎 ? 此時，孩子們的注意力都在窗外，有的在仔細地觀察 。有的踮起了腳尖 ?? 教室里頓時亂成了一鍋粥：竊竊私語的，小 聲議論的，手舞足蹈的 ?? 這和我預先設計好的教案截然不同。有的伸長了脖子 。 ” 正在這時， “ 小淘氣 ” 琪琪忽然站起來，手指著窗外大聲喊到： “ 老師，我看到春天了，它就在枝頭上，你看，樹枝在跳舞呢 !” 我剛想制止他，可是已經(jīng)晚了。 我請同學們朗讀，體味，賞析。當我講到其中一個小節(jié)： 春天在哪里 ? 春天在枝頭上。 (3)總結經(jīng)驗，撰寫文稿，然后在同事間交流或在網(wǎng)絡、刊物上發(fā)表。 2. 在總結經(jīng)驗中，逐步形成自我反思習慣，可分為以下幾個步驟： (1)發(fā)現(xiàn)問題，記錄反思。 教學中，進行教學行為反思，提高教學調(diào)控能力和應變能力。教師自我反思能力則是教師的自我反思得以進行的落腳點?？梢哉f，反思是教師自身發(fā)展的基礎和前提，也是教師成長的新起點。下面是小編為你精心整理的小學語文教學工作反思，希望大家喜歡。 反思既是我們不斷成長的基礎，也是我們創(chuàng)新突破的起點。因此，我們不妨多加運用，多多體會。 小學語文教學工作反思篇一 日常教學工作中，有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師經(jīng)常提醒我們：新課程的實施需要教師不斷反思，教師的專業(yè)成長離不開反思。自我反思是建立教師反思系統(tǒng)的首要環(huán)節(jié)，也是對德育、教學、生活等對象展開反思的必要前提。 1. 在教學實踐中，逐步增強自我反思意識，可以分為以下幾項： 教學前，進行教學設計反思，提高教學預測能力和設計能力。 教學后，針對課堂教學效果進行總結反思，提高教學評價能力和總結能力。 (2)查找原因，實踐改進。 在這里，我給大家舉一個案例：某天，我教學詩歌《春天在哪里》 一課，學生的學習興趣很濃，課堂氣氛十分活躍。 春天的風微微吹動， 柳條兒跳舞， 桃花兒臉紅。有同學說： “ 春天就在枝頭上。霎時，五十多雙眼睛不約而同地朝他手指的方向望去。有的站直了身體 ?？吹窖矍暗幕靵y場面，我明顯的感覺到自己的心跳在加速，血液迅速向頭上涌動，眉頭也不知不覺地皺了起來。有的在認真地傾聽 。他們的興致正濃，意猶未盡，如果我現(xiàn)在出言禁止，雖然表面上會平靜下來，學生的內(nèi)心也會十分不情愿。想到這，我不露聲色，站在那，似笑非笑地望著他們，讓他們盡情 地看，盡情地議論，盡情地發(fā)表自己的見解，給他們足夠的表達自我情感的時間。幾十雙眼睛靜靜地望著我，靜靜地等待著 ?? 我想：此刻，孩子們心中都在想些什么呢 ?在等待我
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