小學(xué)語文教學(xué)的工作反思-文庫吧資料
2024-09-06 15:03本頁面
【正文】 小學(xué)語文教學(xué)工作反思篇三 走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充 滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。紅則愈紅，黑則愈黑。因此，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力使自己做得更好。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要 把握學(xué)生心理，運(yùn)用一定的談話技巧。誰有困難，給予幫助和安慰。誰退步了，給予點(diǎn)醒和鞭策 。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天，聽學(xué)生反映，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。 班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細(xì)心。學(xué)生看到后，紛紛跑來幫忙 ，我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任，是大家的光榮。我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 柏拉圖說： “ 教育者的品質(zhì)為教育成功的因素。因此，在班干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理解決。 ” 對于班級管理，我們不能 “ 一手包辦 ” ，也不能 “ 放任自流 ” ，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式，通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)和 工作范圍，以及要達(dá)到的目的 (或效果 )。與學(xué)生合作是班主任工作的重點(diǎn)。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究 精神。有了對教育事業(yè)的愛，有了對班級、對學(xué)生的愛，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。 小學(xué) 語文教學(xué)工作反思篇二 一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作，認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，希望能取得更大的進(jìn)步，我是一名語文教師，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級的管理和學(xué)生的教育工作。 反思既是我們不斷成長的基礎(chǔ)，也是我們創(chuàng)新突破的起點(diǎn)。 ” 就這樣，我把一個(gè)事先準(zhǔn)備好的教案，臨時(shí)更改得面目全非，但是，卻獲得了意外的收獲。噢，原來他們也知道剛剛的做法不妥，竟然將錯(cuò)就錯(cuò)，一 定要讓他們吸取教訓(xùn)。 ”“ 春天在我們身邊，看，我們的衣服變薄了。 ”“ 我看到春天來到操場上，小草發(fā)出了嫩芽。 “ 誰能把剛才看到的景象說一說，并告訴我你有什么感受 ?” 聽了我的問話，幾個(gè)孩子竟然悄悄地長長出了一口氣。 我輕輕地問到： “ 看完了 ?”“ 看完了?？赡苁俏业某聊屗麄儫o所適從，孩子們開始不安的躁動起來。 窗前的議論聲，由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱，幾分鐘過后，波濤洶涌的課堂
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