小學(xué)語文教學(xué)的工作反思-資料下載頁
2024-09-06 15:03本頁面
【正文】 烏 ” ， “ 喝 ” 和 “ 渴 ” 。這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案： 對于 “ 烏 ” 的理解： “ 烏 ” 表示黑色 ?！?烏 ” 比 “ 鳥 ” 少一點(diǎn)， 是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。 對于 “ 喝、渴 ” 的區(qū)別，學(xué)生這樣說： “ 喝水 ” 要用口喝，而且必須把嘴張大 (形象說明 “ 口 ” 的字形 )，所以是口字旁 。“ 渴 ” 是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。 注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。 葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在 !總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去 盡情享受 !教師讓學(xué)生通過 “ 說 ” 和 “ 讀 ” 把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。 在生活中學(xué)語文。 “ 讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文 ” 。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。 “ 在生活中識字 ” 的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里 ?? 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。 (四 )給學(xué)生一個(gè) “ 感悟的課堂 ” 。 把人家的情感變成自己的情感。 《桂林山水》描寫的是 “ 南國風(fēng)光 ” ，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢 ?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著 ?? 這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動。 把人家的語言變成自己的語言。 把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。 每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo) 學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生， “ 把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事 ”! 我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時(shí)光 !
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