小學(xué)二年級班主任計(jì)劃精選-展示頁
2024-09-06 13:02本頁面
【正文】 想 。 其次，放松孩子的閱讀負(fù)擔(dān)。家長要根據(jù)孩子的個人興趣自主選擇讀物。推薦書目與孩子自由選擇這兩種方式要相結(jié)合。 首先采取放任孩子的閱讀方式。此外，提倡他們互相借閱課外書，解決無書可讀的困難。我想：閱讀方法的指導(dǎo)應(yīng)寓于課堂閱讀教學(xué)之中，以教材為依托，向?qū)W生展示科學(xué)的閱讀方法，把教材變?yōu)閷W(xué)材，然后放手讓學(xué)生根據(jù)不同的讀物，用自己喜歡的方法閱讀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理，主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。有的讀了好文章，也不懂得積累知識，吸收技巧，用到寫作上。 許多學(xué)生有課外閱 讀的興趣，但如何有效地讀，并不十分明確。這為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 當(dāng)學(xué)生具有一定的識字量后，我們開始利用早讀的時間指導(dǎo)他們背誦古詩文，利用每周的早讀時間指導(dǎo)全班學(xué)生背誦 12首古詩。 低年級的小學(xué)生識字量不多，但大多數(shù)孩子愛聽故事。 讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫話能力。 通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文和繪本，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。為此，我們以開闊視野，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法為目標(biāo)，在閱讀課上加強(qiáng)對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)。同時，班主任引導(dǎo)學(xué)生主動參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和獨(dú)立工作的能力。 班主任是班集體的組織者和。班主任是在教育活動中行使管理和育人職責(zé)的。本文《小學(xué)二年級班主任計(jì)劃》是小編為您整理，僅供參考 ! 小學(xué)二年級班主任計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。為了拓寬學(xué)生的知識面，在班中形成良好的讀書氛圍，結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，讓學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想 !讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使 他們體驗(yàn)：讀書，是快樂的 ! 二、達(dá)到目標(biāo) 激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。 能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。 三、閱讀教學(xué)的方法及措施 (一 )、激發(fā)興趣，指導(dǎo)讀背古詩文。因此，我們利用語文 課創(chuàng)設(shè)情境，講述有趣的小故事，給他們讀課外書，并注意引導(dǎo)學(xué)生識記常用字，同時，請家長配合自己，指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。學(xué)生在學(xué)習(xí)和背誦古詩的過程中不但提高了普通話水平，增長了不少知識，擴(kuò)大了識字范圍，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語文的興趣，積累了豐富的語言，培養(yǎng)了對優(yōu)美語言的感受和欣賞能力，即培養(yǎng)了語感。 (二 )、加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)課外閱讀方法。如有的只憑興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀 。因此，要進(jìn)行方法指導(dǎo)，使他們讀得更有效。 在每周用一節(jié)閱讀課的時間進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)與交流，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法去理解各類題材的文章，引導(dǎo)他們邊讀邊想，學(xué)會劃 出好詞佳句，解答文后的問題，指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，為短文畫插圖、寫句子。 (三 )、尊重學(xué)生，形成持續(xù)的課外閱讀方式。課外閱讀是一種很個性化的學(xué)習(xí)和生活方式，它是依據(jù)孩子的愛好和興趣而維系的獨(dú)立的讀書活動。要求學(xué)生每天讀課外書的時間不能少于二十分鐘，并注意經(jīng)常和家長溝通，及時向他們推薦書刊，供孩子學(xué)習(xí) 。允許孩子的閱讀量有增有減，目的是鼓勵他們養(yǎng) 成持續(xù)閱讀的習(xí)慣，希望他們只要一見到文字，就要有閱讀的 *。我認(rèn)為重視引導(dǎo)和保持孩子的閱讀熱情，是課外閱讀指導(dǎo)首要的也是最重要的任務(wù)。也不愿在課外閱讀時因?yàn)樽x后感這一無形的重壓而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。 (四 )、師生合作，營造課外閱讀的良好氛圍。有時也會舉行各種游戲式閱讀活動，進(jìn)行一些比賽，如古詩擂臺賽、朗讀競賽等，大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
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