【正文】 達(dá)了文科班女生占絕對(duì)人數(shù)的普遍現(xiàn)實(shí)。課堂教學(xué)，要突出 “ 準(zhǔn)度、精度、效度 ” ，把握好環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，用過(guò)程管理夯實(shí)終端成績(jī)；講練活動(dòng)專(zhuān)題突出，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、糾錯(cuò)訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練，力求形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，效果明顯。 搞好外出的高考信息交流和高三教師學(xué)習(xí)。 （三）高三年級(jí)段 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，克服自以為是、驕傲自滿(mǎn)、經(jīng)驗(yàn)主義、不思進(jìn)取等不良作風(fēng)；要立足咸陽(yáng)，放眼全省，有作 “ 知名 ” 教師的追求，用更高的目標(biāo)、更大的成績(jī)要求自己，自覺(jué)做指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的行家里手。 擴(kuò)大 “ 強(qiáng)強(qiáng)組合 ” 的文科教師團(tuán)隊(duì)基數(shù)。 開(kāi)展好文科組調(diào)研活動(dòng)，板塊組與備課組輪流交替進(jìn)行。通過(guò)教學(xué)模式革新與過(guò)程精細(xì)管理，優(yōu)化高考滲透銜接；從考點(diǎn)知能、習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范檢測(cè)等方面落實(shí)好高考的滲透銜接。 制定《高二文科教學(xué)指導(dǎo)實(shí)施意見(jiàn)》。建立實(shí)施教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研修制度，搭建中省級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)，擴(kuò)大校際間學(xué)習(xí)交流，全力建設(shè)一支高素質(zhì)的 .文科教學(xué)隊(duì)伍。 建立實(shí)施年級(jí)文科學(xué)科組定期交流制度，落實(shí)三年教學(xué)周期的整體性目標(biāo)和階段性任務(wù)。最終達(dá)成夯實(shí)基礎(chǔ)，順利銜接的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)； 文科學(xué)科組牽頭，級(jí)部備課組組織實(shí)施， “ 常年開(kāi)展 “ 語(yǔ)、英 ” 雙科背誦檢查活動(dòng)、 “ 史、地、政 ”百題競(jìng)賽活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)； 做好參加文科 “ 清欠 ” 活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤，依據(jù)階段成績(jī)的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真做好興趣引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)； 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，豐富活動(dòng)載體，通過(guò)組織研究性學(xué)習(xí)、《中學(xué)生時(shí)政》閱讀交流、 “ 雙基 ” 百題競(jìng)賽、演講辯論比賽、影視視頻收看、文藝短劇表演、校園廣播板報(bào)、《秋蘭》文學(xué)社等活動(dòng)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的 “ 知能 ” 結(jié)合與轉(zhuǎn)化； 落實(shí)課改理念，夯實(shí)高效課堂。 四、具體措施 （一）高一年級(jí)學(xué)段： 學(xué)期初安排初中 “ 政史地 ”3 科摸底，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生對(duì)象兩方面，做好 “ 學(xué)情 ” 調(diào)研； 教科研牽頭，級(jí)部安排實(shí)施，有針對(duì)性、計(jì)劃性地組織好為期 2 月 8 次的學(xué)科 “ 清欠 ” 活動(dòng)。為此，教科研對(duì)每一次考試成績(jī)，進(jìn)行多項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，擺出復(fù)習(xí)薄弱與不足；然后下發(fā)至備課組教研活動(dòng)，分析原因，具體措施，有效應(yīng)對(duì)， “ 兩面（教與學(xué)）結(jié)合 “ 三情 ” （教情、學(xué)情、考情）會(huì)診，充分發(fā)揮了教研對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。 數(shù)據(jù)分析與教學(xué)診療相結(jié)合。板塊教研關(guān)注同一平臺(tái)臨界生，重點(diǎn)做好了弱科補(bǔ)短、整體提高、基數(shù)擴(kuò)大等工作；學(xué)科教研側(cè)重本學(xué)科復(fù)習(xí)，在教法、學(xué)法的時(shí)效性上下功夫。為此，文科教學(xué)組把教研活動(dòng)作為得力支撐點(diǎn)，復(fù)習(xí)的時(shí)效性得到了較好的落實(shí)。主要是做到 “ 三個(gè)針對(duì) ” ：調(diào)研針對(duì)教法與學(xué)法、促中針對(duì)臨界與薄弱、訓(xùn)練針對(duì)專(zhuān)項(xiàng)與糾錯(cuò)；做到 “ 兩個(gè)提高 ”（應(yīng)考能力提高、上線(xiàn)基數(shù)提高）、 “ 兩個(gè)有度 ” （答題有速度、得分有準(zhǔn)度）、 “ 一個(gè)降低 ” （失誤失分降低）。 重視高效備考。文科學(xué)科組要求把銜接滲透高考作為有效教學(xué)的重要考量標(biāo)尺，特別是要求做到 “ 三突出 ” ：突出高頻考點(diǎn)、突出知能轉(zhuǎn)化、突出標(biāo)準(zhǔn) 講練。 重視銜接滲透。 “ 語(yǔ)、英 ” 雙科背誦檢查活動(dòng)采取科任教師每周輔導(dǎo)口頭抽查和級(jí)部組織每月書(shū)面檢測(cè)相結(jié)合的方式， “ 史、地、政 ” 百題競(jìng)賽活動(dòng)采用每月一次、一次百題、側(cè)重選擇、光電閱卷的形式。 重視厚實(shí)基礎(chǔ)。 二、工作目標(biāo) 優(yōu)化文科師資隊(duì)伍，提升有效教學(xué)水平； 強(qiáng)化高效課堂建設(shè)，提升學(xué)科選擇魅力； 精細(xì)教學(xué)過(guò)程管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力； 突出備考調(diào)研 “ 三度 ” ，實(shí)現(xiàn)高考 “ 厚基 ” 工程。 細(xì)措施，抓落實(shí)，擴(kuò)大基數(shù)，提升品質(zhì)。 學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施篇 1 根據(jù) 20__年咸陽(yáng)市高考總結(jié)分析會(huì)的有關(guān)精神，進(jìn)一步落實(shí)《 __市普通文科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，促進(jìn)我校文科教學(xué)質(zhì)量晉位提檔，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高，催生高考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階，發(fā)揮文科基地學(xué)校示范引領(lǐng)作用，特結(jié)合我校文科教學(xué)實(shí)際，制定以下實(shí)施方案。老師們將不斷探索，完善創(chuàng)新，將分層教學(xué)貫徹每堂課始終，以更好的教師姿態(tài)砥礪前行。下面是小編為大家整理的學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 一、指導(dǎo)思想 明現(xiàn)狀，知短長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。 探規(guī)律，建機(jī)制，優(yōu)化模式，特色發(fā)展。 三、基本設(shè)想 （一）、整體布局，步步夯實(shí)依照高中教育周期，實(shí)施三年整體布局，突出 “ 三個(gè)重視 ” ，做到步步落實(shí)。高一年級(jí)要做好初中階段的文科 “ 清欠 ” ， “ 常年開(kāi)展 “ 語(yǔ)、英 ” 雙科背誦檢查活動(dòng)、 “ 史、地、政 ” 百題競(jìng)賽活動(dòng)，夯實(shí)學(xué) 科基礎(chǔ)。由于組織精心、堅(jiān)持長(zhǎng)久，形成運(yùn)作模式化、機(jī)制長(zhǎng)效化，有力的堅(jiān)實(shí)文科教學(xué)基礎(chǔ)，廣大學(xué)生的文科基礎(chǔ)普遍扎實(shí)。高二年級(jí)文理分科后，文科教學(xué)除了繼續(xù)推行高一相關(guān)教學(xué)活動(dòng)之外，教與學(xué)方面充分注意高考的銜接滲透。從考點(diǎn)知能、習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范檢測(cè)等方面落實(shí)好高考的滲透銜接。高三年級(jí)高考備考，學(xué)科組特別強(qiáng)調(diào)備考的針對(duì)性，以針對(duì)性夯實(shí)高效性。 （二）、教研支撐，講究時(shí)效高三復(fù)習(xí)應(yīng)惜時(shí)如金，切實(shí)落實(shí)時(shí)間效率。 板塊教研與學(xué)科教 研相結(jié)合。通過(guò)薄弱學(xué)科的提升和臨界學(xué)生的轉(zhuǎn)化，克服 “ 木桶效應(yīng) ” ，擴(kuò)大上線(xiàn)基數(shù)。認(rèn)真做好檢測(cè)、?？挤治?，提升精講精練水平。 （三）、內(nèi)外結(jié)合，有 效指導(dǎo)學(xué)校成立了高三復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組，精選人員、傾力支持復(fù)課工作小組的工作，舍得投入，支持外出參加高考分析會(huì)、復(fù)課信息會(huì)；常年外聘省級(jí)高考專(zhuān)家來(lái)校，做高考專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，使得我校的高考復(fù)習(xí)始終站在 “ 準(zhǔn)、精、新、活 ” 的維度，保障了組織指導(dǎo)的有效性。主要在第二（重點(diǎn)班）、三平臺(tái)（普通班）選拔學(xué)生，周六、日集體補(bǔ)課 、骨干教師擔(dān)綱講授，學(xué)校多功能階梯教室進(jìn)行。要堅(jiān)決糾正文科教學(xué) “ 灌一堂、睡一片 ” 的乏味低效狀況，以 “ 生 ”為本，采取 “ 自主 — 合作 展示 評(píng)比 完善 ” 的課堂結(jié)構(gòu)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、生成性，真正使課堂生動(dòng)起來(lái)、活躍起來(lái)；要堅(jiān)決貫徹因材施教原則，在 “ 導(dǎo) ” 上下功夫，尊重學(xué)習(xí)內(nèi)容 、學(xué)生特點(diǎn)，豐富課堂學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)方式，真正使文科課堂實(shí)現(xiàn) “ 感情得愉悅、知識(shí)得收獲、能力得提升 ”的目標(biāo)任務(wù)。 落實(shí)業(yè)務(wù)研修，提高專(zhuān)業(yè)水平。 （二）、高二年級(jí)學(xué)段 采取學(xué)生興趣志愿選擇、文科成績(jī)總評(píng)排位、兩個(gè)層次（重點(diǎn)班、普通班）分班的辦法，提前做好文理分科、文科分班工作。體 現(xiàn) “ 三個(gè)結(jié)合 ” ：以 “ 本 ” 為本與以 “ 綱 ” 為綱相結(jié)合，新課學(xué)習(xí)與舊知復(fù)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)過(guò)程 “ 講議練評(píng) ” 相結(jié)合；做到 “ 三個(gè)突出 ” ：突出高頻考點(diǎn)、突出知能轉(zhuǎn)化、突出標(biāo)準(zhǔn)講練。 長(zhǎng)期開(kāi)展 “ 拔尖促中 ” 活動(dòng)，使 “ 尖子生更尖，中等生提高，臨界生轉(zhuǎn)化。突出好弱科（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)）強(qiáng)化與臨界補(bǔ)短（偏弱學(xué)科）兩項(xiàng)工作。通過(guò)校本研 修、業(yè)務(wù)考試、校際交流、中省培訓(xùn)等方式渠道，進(jìn)