新課標(biāo)粵教版3-1選修三11認(rèn)識(shí)電場(chǎng)1-展示頁(yè)
2024-12-02 02:46本頁(yè)面
【正文】 棒帶正電，用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒帶負(fù)電。 教學(xué)方法： 探究、講授、討論、練習(xí) 教學(xué)用具： 靜電感應(yīng)演示器、玻璃棒、絲綢，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過(guò)程： （一）引入新課 教師：初中學(xué)過(guò)自然界有幾種電荷，它們間的相互作用如何？電荷的多少用什么表示？ 學(xué)生：自然界只存在兩種電荷，同種電荷互相排斥，異種電荷相互吸引 .電荷的多少是用電荷量來(lái)表示。 教學(xué)目標(biāo) ： （一）知識(shí)與技能 知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念． 知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開(kāi)． 知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)． 知道電荷守恒定律． 知道什么是元電荷． （二）過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷 通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)．但對(duì)一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。 （ 三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 電荷守恒定律 難點(diǎn)： 利用 電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題。 教師：一般情況下物體不帶電，不帶電 的物體內(nèi)是否存在電荷？如何使物體帶電？ 學(xué)生：不帶電的物體內(nèi)存在電荷，且存在等量正、負(fù)電荷，在物體內(nèi)中和，對(duì)外不顯電性。 教師：摩擦起電的實(shí)質(zhì)是什么？ 學(xué)生：一個(gè)物體失去一些電子而帶正電，另一個(gè)物體得到這些電子而帶負(fù)電。 點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀教材獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。 教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：除了摩擦起電，還有沒(méi)有可以使物體帶上電的方法？ 實(shí)驗(yàn)：取有絕緣支柱的兩個(gè)不帶電枕形導(dǎo)體 A、 B，使它們彼此接觸。將 C 移近 A，用與有機(jī)玻璃棒摩擦過(guò)的絲綢分 別靠近 A、
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