新課標粵教版3-1選修三11認識電場1-展示頁
2024-12-02 02:46本頁面
【正文】 棒帶正電，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶負電。 教學方法： 探究、講授、討論、練習 教學用具： 靜電感應演示器、玻璃棒、絲綢，多媒體輔助教學設備 教學過程： （一）引入新課 教師：初中學過自然界有幾種電荷，它們間的相互作用如何？電荷的多少用什么表示？ 學生：自然界只存在兩種電荷，同種電荷互相排斥，異種電荷相互吸引 .電荷的多少是用電荷量來表示。 教學目標 ： （一）知識與技能 知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念． 知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負電荷分開． 知道靜電感應現象，知道靜電感應起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開． 知道電荷守恒定律． 知道什么是元電荷． （二）過程與方法 通過對初中知識的復習使學生進一步認識自然界中的兩種電荷 通過對原子核式結構的學習使學生明確摩擦起電和感應起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開．但對一個與外界沒有電荷交換的系統，電荷的代數和不變。 （ 三）情感態(tài)度與價值觀 通過對本節(jié)的學習培養(yǎng)學生從微觀的角度認識物體帶電的本質 教學重點難點： 重點： 電荷守恒定律 難點： 利用 電荷守恒定律分析解決相關問題摩擦起電和感應起電的相關問題。 教師：一般情況下物體不帶電，不帶電 的物體內是否存在電荷？如何使物體帶電？ 學生：不帶電的物體內存在電荷，且存在等量正、負電荷，在物體內中和，對外不顯電性。 教師：摩擦起電的實質是什么？ 學生：一個物體失去一些電子而帶正電，另一個物體得到這些電子而帶負電。 點評：培養(yǎng)學生通過閱讀教材獨立獲取知識的能力。 教師活動：提出問題：除了摩擦起電，還有沒有可以使物體帶上電的方法？ 實驗：取有絕緣支柱的兩個不帶電枕形導體 A、 B，使它們彼此接觸。將 C 移近 A，用與有機玻璃棒摩擦過的絲綢分 別靠近 A、
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1