20xx小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案-展示頁
2024-09-06 12:11本頁面
【正文】 設(shè)計，教師、學(xué)生活動設(shè)計，對課堂可能發(fā)生的情況預(yù)測與對策，開放式作業(yè)，反思與重建等方面研究，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、生成性、差異性和有效性。結(jié)合實(shí)際鼓勵 教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專家、特級教師、名師攀親結(jié)對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。 分層目標(biāo) (1)開展校級、年級組、教研組為單位的三級教研活動，開展 “ 一人一課 ” “ 上同題課 ” 等教研活動。 進(jìn)一步大力倡導(dǎo)務(wù)實(shí)求進(jìn)的作風(fēng)，把 “ 開展自己的教研，解決自己的問題，發(fā)表自己的見解，改進(jìn)自己的教學(xué) ” 作為校本教研的根本目的，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升教育理念的認(rèn)識，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研在實(shí)踐中的落實(shí)。 三、課程目標(biāo) 總體目標(biāo) 以 “ 輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量 ” 的學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)實(shí)施方案，探索 “ 輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量 ” 的教學(xué)模式和規(guī)律，追求有效教學(xué)，不斷提高三十五分鐘的課堂教學(xué) 效率。 20xx 學(xué)年，我校將進(jìn)一步以教研組建設(shè)為核心，努力構(gòu)建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化 ,以學(xué)校課程實(shí)施方案為指針，全面整合三類課程，凸顯學(xué)校特色發(fā)展。 2024 小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案范文 1 根據(jù)普陀區(qū)《 “ 十三五 ” 培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的要求，結(jié)合學(xué)校的三年發(fā)展計劃以及實(shí)際情況，以促進(jìn)教師的發(fā)展為本，提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)能力，以實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的方式，借助發(fā)展性評價等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展，打造教育教學(xué)綠色質(zhì)量氛圍，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生快樂成長的家園。 校本研修是教師專業(yè)成長的重要平臺，作為學(xué)校教育教學(xué)的管理者，要把校本研修的管理工作從制度、主題、模式等方面進(jìn)行實(shí)化。下面是有 2024 小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案，歡迎參閱。 按照區(qū)教委 “ 為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展 ” 的工作理念，以學(xué)校工作計劃為目標(biāo)，繼續(xù)圍繞課程改革與素質(zhì)教育的深化，突出教師繼續(xù)教育的主體性、開放性、實(shí)效性，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步促使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)素質(zhì)，提高能力，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精深、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。 課程設(shè)置： 科目一： 一、科目 名稱：構(gòu)建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化，探究校本教研 所屬領(lǐng)域：教學(xué)能力領(lǐng)域 科研能力領(lǐng)域 二、科目簡介： 深化校本教研，以落實(shí)《學(xué)校課程實(shí)施方案》為前題，以 “ 輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量 ” 為要求，聚集課堂教學(xué)，以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心，從素質(zhì)教育的需求出發(fā)，探索基礎(chǔ)教育的改革之路，以期學(xué)生、教師、學(xué)校達(dá)到和諧而全面的發(fā)展。采取多元、個性、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構(gòu)建學(xué)校的課程文化。開展以 “ 輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量 ” 為專題的教學(xué)探究，優(yōu)化教學(xué)策略。在專家引領(lǐng)下，總結(jié)實(shí)踐得失，課
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