【正文】 件設備方面應給予充足的保障，對于校本研修中獲得獎勵的教研組或者個人，各類獎勵在評定之時必須兌現(xiàn)，不得以任何理由拖欠。（二）制度保障學校、教務處、各教研組形成校本研修制度，認真開展各項研修活動，嚴格遵守制度，落實到人，做到學期初有計劃，學期終有總結，具體活動有載體，成效顯著。校本教研領導小組組 長：李應兵（第一責任人）副組長：林榮鵬（書記）李海兵（工會）成 員：何 欣 鄢幫會 溫安嵐校本教研監(jiān)督小組，由行政、工會、教師推選的代表擔任。（3）教務處指導教師每學期撰寫一篇和自身課堂教學改進實踐相關的論文一篇，積累研究經驗。（2）學校按照階段研修主題開展全校性的研修活動，教務處、教研組指導教師根據(jù)自身情況確定相關的小主題，形成微型課題，并深入開展研究工作。促主題教研，重經驗積累（1）教研組在教務處指導下，學期初安排好組內研究課，確定研究主題，加強過程的指導與研究。教務處重點做好課改理念學習，名師課堂學習，有效指導教師進行課堂教學改進。（二）學校研修課程抓教學常規(guī)，重課堂改進（1）抓教學主要環(huán)節(jié)改進：課堂教學，主攻問題，微型課題研究、解決；學校校本研修領導小組堅持聽隨堂課，跟進課堂改進；作業(yè)，分層次布置，因材施教，開展如何布置學生感興趣的作業(yè)，定期抽查，組織展評；檢測，組織所有教師進行檢測、分析，鞏固教學成果。由遠程教育課題組成員組織每月一次的現(xiàn)代教育技術培訓及交流活動，幫助教師不斷更新現(xiàn)代教育技術，包括：計算機應用能力培訓，教師博客，資源庫建設，信息技術環(huán)境下的課堂教學研究等。幫助教師了解最新的教育政策法規(guī)，進一步規(guī)范自己的言行舉止，提升師德修養(yǎng)。五、主要任務（一）公共課程：師德修養(yǎng)，教育政策法規(guī)學習。網絡教研與教學實踐、活動相結合。微型課題檢查驗收，成果推廣，推動校本研修的深層次發(fā)展。以校為單位，推進各種活動、各種展示，體現(xiàn)學校品位，引導教師主動參與研修活動。開展教育論壇，教師研修博客，探討教學疑難問題，深化網絡教研，推廣研修成果。學洋思、宜川的教育理念，具體做法，加強聯(lián)片交流與合作，與兄弟學校一起開展研修活動。聽德育報告會2次，開展德育主題教育一次。承擔大課題以外的教師，積極申報微型課題研究，發(fā)揮學校教研解決教育教學實際問題的作用。教師根據(jù)學校的研修計劃，明確自己的不足，制定自己的研修計劃，明確研修的目標任務，加強基本功訓練。討論、制定校本研修制度，探討研修模式，初步形成研培一體化的研修體系。學校制定本階段研修計劃，教師根據(jù)學校計劃制定個人研修計劃。完善以校為本的研修機制，提升學校的辦學品位，為每一位教師的專業(yè)化發(fā)展搭建良好的平臺。另一方面，由于體藝組教師的缺乏，課堂教學以語數(shù)為主，學生活動開展很少，教師負擔重，教學教研氛圍沉悶，沒有生機。但是，學校對校本研修重視不夠，教師自我發(fā)展意識不強，沒有深入進行“課堂教學”實踐研究，教師之間研修氛圍不濃烈，學校教研解決實際問題的作用不明顯。在教研中也取得了一些成績，學校申報了省市區(qū)各級課題，有兩項課題已結題并分別獲得優(yōu)秀、良好等次。二、研修現(xiàn)狀分析我校始建于1976年，目前有7個教學班，學生300余人，教師15人，我們擁有一支敬業(yè)奉獻，素質過硬的教師隊伍。第一篇：大竹園小學校本研修實施方案大竹園小學校本研修實施方案一、指導思想堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研培一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。近年先后獲得區(qū)、市級文明校園，教學質量先進單位，教研強校，遠程教育示范校等殊榮。學校重視教師的培訓與外出學習，積極參與連片教研，進行校際交流，發(fā)揮了學科教研組的研修主體作用，公開課、學習交流等常規(guī)教研活動開展得有聲有色，教師在各類賽教等活動中也取得了較好的成績。沒有形成具有約束力的研修制度和一套行之有效的研修體系，許多工作留在表面或者是一片空白，教師積極性不高，管理較為混亂。三、研修目標（一）總體目標以教學中出現(xiàn)的實際問題為研究對象，以教師的專業(yè)化成長和學生的全面發(fā)展為宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續(xù)性發(fā)展為目的，著眼于教師的整體素質、個體魅力提升，學生的特長凸顯，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。（二）階段目標第一階段（2012年5月～2012年7月）制定校本研修實施方案，成立校本研修領導小組，明確職責劃分。重點工作：省級遠程教育課題研究以及教師遠程教育培訓、書法校園活動開展。第二階段（2012年7月～2013年2月）校本研修領導小組召開工作會議，根據(jù)學校情況制定本階段研修計劃。學校針對大部分教師存在的的問題或個別典型情況，開展校本研修培訓、學習活動，充分利用網絡資源，發(fā)揮網絡教研的作用。成立微型課題領導小組，分階段檢查驗收研究成果。申報文化館體藝培訓項目，加強對師生的體藝培訓，并成立體藝組，完善體藝組的工作制度，明確研修目標，成立學生興趣小組，發(fā)展學生特長，定時定期開展活動，重視活動成果的積累。第三階段（2013年3月～2012年9月）學校制定研修階段計劃，教師制定個人研修計劃。以語、數(shù)、體藝教研組為單位，重點研究課堂教學的改進工作，進一步落實洋思、宜川的教育理念。教學五環(huán)節(jié)檢查，重點：課堂改進，教師命題。四、研修模式專題研究與教師個人課堂改進計劃相結合。公共課程與學校研修課程相結合。黨支部、工會每學期組織不少于2次的師德培訓活動，交流、撰寫德育筆記等?，F(xiàn)代教育技術培訓。任務到人，做好每一次活動組織、出勤統(tǒng)計、相關任務檢查，應用課例收繳存檔等工作。（2）教研組每學期制定好計劃，認真按照計劃開展活動，每次活動在周二下午舉行，定點定時定主備課或發(fā)言人。（3）教務處、教研組做好每學期末教學工作總結，認真反思工作中的優(yōu)點與不足，在新的學期發(fā)揚與改進。每人每學期上2節(jié)以上的公開課，聽不少于10節(jié)的觀摩課，并通過教研群進行網絡評課。以“實踐——反思——改進——實施”的方式進行教研活動。六、保障措施（一）組織保障學校成立校本教研領導小組并由行政、工會、教師代表組成監(jiān)督小組，確保校本研修工作正常、有序開展。學科教研組是校本培訓的主要組織，承擔校本研修培訓和組織管理工作。討論、制定校本研修獎懲制度，與教師評先評優(yōu)，績效考核掛鉤，通過激勵機制的建立激發(fā)教師的積極性。學校應多方籌措資金，加大硬、軟件建設力度，為教師在校本研修中提供更好的工作條件和環(huán)境。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神，全面提高有效教學質量，結合本校實際，特制定本方案。二、組織建設：成立校本研修領導小組組 長：屈羅維（校長）副組長：張 靜（副校長）成 員：高向霞（教導主任）王軍利（教導副主任）朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長）組員主要職責組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、全權保障、全程管理；副組長具體負責校本研修的各類計劃，制訂相關制度，改進培訓和教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質量；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排、總結等工作，做好相關資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關工作。校本研修必須面向全體教師，調動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。要在立足本校的基礎上，倡導“大校本”理念，加強校際合作，和兄弟學校構建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，提高研修質量和效果。以學校為單位，以校內研修為主渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展，必須立足本校實際，突出我校辦學特色。4．聚焦課堂、注重實效。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。四、研修目標通過校本研修，組織教師自