20xx留守兒童工作計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-09-06 12:00本頁(yè)面
【正文】 活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。每月與 “ 留守兒童 ” 談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑 坡、人格發(fā)展不 2 第 2/3 頁(yè) 健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的 “ 留守兒童 ” 要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況 。幫 扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。教師對(duì)留守兒童多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。 從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。 加強(qiáng) 對(duì)留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。 二、主要措施 ㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用 制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施 “ 留守兒童 ” 教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立典型，推動(dòng) “ 留守兒童 ” 教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。 留守兒童工作計(jì)劃篇一 在經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏的農(nóng)村來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，結(jié)合我班留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮班級(jí)的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。隨著社會(huì)的進(jìn)步，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守隊(duì)伍日益龐大，給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。下面是小編收集整理的留守兒童，歡迎閱讀。 一、工作目標(biāo) 通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的和辦法，狠抓落實(shí)，為 “ 留守兒童 ” 營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主。 建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度 認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。 真情關(guān)愛(ài)， “ 三個(gè)優(yōu)先 ” (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。 教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。 (2)生活上優(yōu)先照顧。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。 (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。 實(shí)施幫扶留守兒童制度 留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為 “ 代理家長(zhǎng) ” 。要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。 建立健全與留守兒童的談心制度 班級(jí)定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托
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