【正文】 范管理。同時(shí)正參加省級科研課題《普通高中與中職相互融通的探索》的研究，研究進(jìn)展順利。 加強(qiáng)課題研究，提高課堂效益與質(zhì)量：倡導(dǎo)人人都要參 加課題研究，圍繞 “ 三趣校園 ” 、 “ 四有 ”課堂、高效課堂、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)等內(nèi)容進(jìn)行小微課題研究。 全員崗位培訓(xùn)：組織 196 名教師參加了德陽市中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)，參培教師合格率達(dá) 98%。 骨干教師培訓(xùn)：一年來先后選派謝賢通、陳 超、王大志、付薇薇、趙文英、李雪梅等教師參加國培計(jì)劃、省名師、省骨干教師等培訓(xùn)。 校本培訓(xùn)：以 “ 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)研究 ” 為主題，開展班級教研、學(xué)科教研、青年教師之間教研、新老教師相互教研等多形式教研活動。培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想、理念與方法，學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章管理制度，熟悉教學(xué)大綱、學(xué)科指導(dǎo)意見、考試大綱、教材、學(xué)校的辦學(xué)特色，如何當(dāng)好班主任，同時(shí)觀摩老教師的課堂教學(xué)等。實(shí)施責(zé)任到人與責(zé)任倒查制，實(shí)行誰的課堂誰負(fù)責(zé)的制度，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握課堂信息，及時(shí)解決問題。 實(shí)施分層量化管理，強(qiáng)化班級管理力度。 強(qiáng)化學(xué)生修身教育，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生。 二、崇尚文明，通過 “ 讀書、修身、健體 ” 系列活動，引導(dǎo)學(xué)生做有教養(yǎng)的人 實(shí)施班級管理 “ 四化 ” （制度化、精神化、自主化、人性化）。引導(dǎo)教育廣大教師以高尚的品德、文明的語言、健康的思想面對學(xué)生、面對社會，自尊自律、為人師表。 一、堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀，落實(shí) “ 三嚴(yán)三實(shí) ” ，強(qiáng)化師德建設(shè) 社會主義核心價(jià)值觀是社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求?，F(xiàn)就一年來的思想、工作情況述職如下： 本年度，圍繞何校長提出的 “ 讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)步 ” 的工作理念，根據(jù)《德陽外國語學(xué)校 20__年工作要點(diǎn)》的任務(wù)要求，營造 “ 三趣 ” 校園，推進(jìn)分層教學(xué)的實(shí)施，深化教法學(xué)法研討，落實(shí)精準(zhǔn)輔導(dǎo)，打造有效課堂。學(xué)校校長述職報(bào)告【 5 篇】 通過詳細(xì)記錄和說明自己的工作內(nèi)容、完成的任務(wù)以及所取得的成績，員工可以向上級展示自己的工作能力和貢獻(xiàn)。今天小編在這給大家整理了一些學(xué)校校長述職報(bào)告，就讓我們一起來看看吧！ 學(xué)校校長述職報(bào)告精選篇 1 20__年，本人分管高中部，負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)、教研和師培工作，擔(dān)任高 20__級、高 20__級年級主任，同時(shí)擔(dān)任高 20__級 11 班、高 20__級 12 班的教學(xué)工作。以 “ 國家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索 ” 為契機(jī)，認(rèn)真開展教育、教學(xué)、教研工作，規(guī)范流程，注重過程，更新理念。在日常教育教 學(xué)活動中，引導(dǎo)激勵黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)宗旨意識，引導(dǎo)激勵教師樹立正確的價(jià)值觀，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。工作中強(qiáng)化 “ 忠誠、認(rèn)真、合作、堅(jiān)持 ” 的責(zé)任意識，在創(chuàng)新性、實(shí)效性、針對性上下功夫，扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過 “ 制度化 ” 建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識；通過 “ 精神化 ” 建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的品德情操、自信、責(zé)任、理想等核心發(fā)展力；通過 “ 自主化 ”建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展意識和能力；通過 “ 人性化 ” 建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。利用座談會、班會、年級大會、家長會或與家長溝通交流的機(jī)會，對學(xué)生共同進(jìn)行修身教育。從年級組到班級實(shí)行分層量化管理，年級組定期和不定期的檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決。 三、完善機(jī)制，多途徑、多方位加強(qiáng)師資培訓(xùn) 崗前培訓(xùn)：對應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生及新進(jìn)入我校工作的教師在開學(xué)之初集中進(jìn)行培訓(xùn)。讓他們更進(jìn)一步了解學(xué)校，熱愛學(xué)校；轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念。進(jìn)一步更新觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，明確 育人觀念。 青年教師培訓(xùn)：按照《德陽外國語學(xué)校關(guān)于青年教師指導(dǎo)培養(yǎng)實(shí)施辦法》對青年教師實(shí)行 “ 一對一 ”指導(dǎo)培養(yǎng)，現(xiàn)確立有 19 位青年教師接受指導(dǎo)培養(yǎng)，并進(jìn)行 “ 雙向 ” 考核，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行獎勵。向澤兵、梁國輝、陳林等被評為德陽市優(yōu)秀學(xué)員。教師參研率達(dá)到 90%以上。一年來教師們在國家、省、市刊物上有20 余篇論文發(fā)表或獲獎。每學(xué)期開學(xué)前，廣大教師對照教材認(rèn)真制定各項(xiàng)計(jì)劃，并經(jīng)教導(dǎo)處檢查執(zhí)行。 打造高效課堂，進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)，實(shí)施分層教學(xué)。以 “ 學(xué)生自主、合作、探究 ” 為模式，開展 “ 聽、講、評 ” 三課活動。做到了教學(xué)內(nèi)容分層，教學(xué)深度廣度分層，作業(yè)布置與要求分層，檢測分層，讓各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。結(jié)合 “ 全國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 ” 研究項(xiàng)目，遵循教學(xué)規(guī)律，大膽探索，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。為拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，開展了豐富多 彩的社會實(shí)踐活動，形成活動報(bào)告 1000 余份。 4．重視學(xué)生心理健康教育工作。 五、堅(jiān)持不懈抓教學(xué) “ 六認(rèn)真 ” ，成效顯著 嚴(yán)格規(guī)范教師備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測、評價(jià)等工作，年級主任和組長進(jìn)行推門聽課 ，并定期檢查教師教學(xué) “ 六認(rèn)真 ” 的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，對常規(guī)工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)指正，促使教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?39。進(jìn)一步落實(shí)《德陽外國語學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求》，特別對教師在控制作業(yè)次數(shù)、精選作業(yè)內(nèi)容、控制作業(yè)量、作業(yè)和測試批改等五個(gè)方面進(jìn)行要求和檢查，學(xué)生反映良好，認(rèn)可度 A 等級達(dá) 90%的科次占 %，達(dá) 80%以上的科次占 95%。 20__年 9 月至 20__年 12 月，初、高中學(xué)生獲獎共計(jì) 478 人次，其中，國家級獎項(xiàng)共 計(jì) 68 人次，省級獎項(xiàng) 262 人次 ,市級獎項(xiàng)共計(jì) 148 人次。超出第二名 個(gè)百分點(diǎn)！國家拔尖創(chuàng)新人才基地班文科班重點(diǎn)本科上線率高達(dá) %！奪得全市文科第 8 位！應(yīng)屆生本科上線率 %，全市第一；應(yīng)屆生重點(diǎn)本科上線率 %，全市第一；入口 A 等級學(xué)生 213 人，高考本科上線 199 人， A 等級 學(xué)生本科上線率高達(dá) %，遙遙領(lǐng)先。同類學(xué)科領(lǐng)先，獲德陽市教育局表彰的 “ 德陽市高考先進(jìn)個(gè)人獎 ” 。 20__年，本人聯(lián)系教務(wù)處。 切實(shí)做好招考工作。從 1 月到 9 月，報(bào)名、體檢、組檔、填志愿、補(bǔ)調(diào)志愿、發(fā)檔案等每個(gè)環(huán)節(jié)都未出差錯(cuò)。教務(wù)處先后組織了 招生考試、高考、中考、高中學(xué)業(yè)水平考試、新生入學(xué)考試、期中考試、期末考試、高三三次診斷考試、初中兩次診斷考試共計(jì) 14 次大型考試的考務(wù)工作。高考考務(wù)工作得到國家考試中心、省考試院、市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可，給予了高度評價(jià)。部分教師無評職或晉升方面的壓力，參加校內(nèi)外組織的各類培訓(xùn)不積極，不認(rèn)真，甚至不參與，既影響到自身能力和素質(zhì)的提高，又影響到 學(xué)校工作的開展。 3．對 “ 走班制 ” 的探索步伐不夠大，如何在現(xiàn)行高考制度和教學(xué)改革之間找到平衡點(diǎn)，需要加大探索的力度。