【正文】 的現(xiàn)狀，對于社會的認(rèn)識提升了一個層次促進了我心智的進一步成熟和人生觀、世界觀、價值觀的完善。很多學(xué)生在心中埋下的種子開始生根發(fā)芽，鞭策著他們奮發(fā)向上。整場聯(lián)歡 會有序進行，沒有出現(xiàn)任何紕漏，獲得了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)們和家長們的一致好評。在這次聯(lián)歡會中，我負責(zé)兩位主持人的訓(xùn)練、兩位演講同學(xué)的訓(xùn)練以及一位學(xué)生代表的發(fā)言的訓(xùn)練，還有所有的發(fā)言稿的撰寫。 在支教的尾聲，我們進行了支教成果報告大會，劉小學(xué)聯(lián)歡會。村里有一個食品 廠和電子廠，這是村里為數(shù)不多的年輕人和中年人的工作場所。整個村人口中老人和小學(xué)生占絕對比重，我們在支教過程中也沒見多少年輕人。有的家長有從小教育孩子的思想，或者讓孩子有原則地自由發(fā)展。我們幾位老師交流后發(fā)現(xiàn)留守兒童現(xiàn)象十分嚴(yán)重，很多家長一般都是一年甚至兩年回一次，而且很多家長都沒有上完初中。在二年級進行有關(guān)這些方面的教育比較容易，很多孩子聽過之 后就會遵守，然而高年級卻略顯困難。 另外，由于學(xué)生絕大部分屬于留守兒童，父母常年不在身邊，老一輩的家長很少有的意識，因而導(dǎo)致孩子們的家庭教育匱乏，很多基本的行為規(guī)范缺失，有的甚至出現(xiàn)了性格缺陷。在班會課上，我為孩子們介紹了各種他們感興趣的職業(yè)，如軍人，教師等等。在這些時間里，除了常規(guī)性的總結(jié)，便是道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及幫助學(xué)生樹立遠大的人生志向與奮斗目標(biāo)。在這些非常規(guī)的比較先進的教學(xué)模式中，我們很容易的能夠看出這個學(xué)生群體中有其共性，也有其個性。在科技課上，孩子們自己動手做出火箭模型和 “ 土電話 ” 。由此導(dǎo)入團隊精神的教育，使同學(xué)們不知不覺體會到團隊協(xié)作的重要性。小組作品的大方向定了之后，再來領(lǐng)取紙和畫筆。 在藝術(shù)、科技和體育課上，我們沒有采用常 規(guī)的教學(xué)方式，二年級從一開始就采用分小組上課的形式，各組桌子都拼到一起，并且設(shè)組長。 考慮到當(dāng)?shù)匦W(xué)平時只有語文、數(shù)學(xué)、英語和思想品德課等通識課程 (一二年級只有語文和數(shù)學(xué) )，素質(zhì)拓展與興趣培養(yǎng)嚴(yán)重缺乏，原定的課程內(nèi)容全部是美術(shù)、音樂、體育、科技、練字、演講朗誦和班會，后來應(yīng)家長要求，我們另外開設(shè)了預(yù)習(xí)課程和暑假作業(yè)的輔導(dǎo)課程。為保證學(xué)生安全，孩子上下學(xué)必須有家長接送，且上下午各點名一次。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升道德素質(zhì)，幫助其樹立遠大理想也是我們本次支教的重點內(nèi)容之一。在支教的尾聲，我們邀請了當(dāng)?shù)卮逦瘯I(lǐng)導(dǎo)、莊劉小學(xué)的校長及學(xué)生家長，召開了支教成果報告大會。 課程采用新穎的形式進行，促進孩子們的素質(zhì)的提高。 三、實踐內(nèi)容 支教項目面向泗陽縣劉灣村及其周邊村落一到五年級的小學(xué)生，實際招收學(xué)生共 210 人，實踐地點在劉灣村莊劉小學(xué)，內(nèi)容圍繞給孩子們授課開展，課程包括安全常識、心理知識、魅力語文、智慧數(shù)學(xué)、趣味英語、快樂 體育、美術(shù)世界、音樂地帶、素質(zhì)拓展、思品健康、交流誦讀課等。另外，促進社會對留守和貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的深入關(guān)注，力求通過社會力量改善貧困地區(qū)的教育。 二、實踐目的 ，對當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行補充教育，開闊其眼界，幫助其樹立遠大理想，促進學(xué) 生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。時間地點位于江蘇省宿遷市泗陽縣王集鎮(zhèn)劉灣社區(qū)莊劉小學(xué)。 暑期支教社會實踐報告篇 2 一、項目概述 本次實踐項目為南京理工大學(xué)伯藜學(xué)社的貧困地區(qū)支教項目，支教團隊共七人，分別來自設(shè)計藝術(shù)與傳媒學(xué)院、自動化學(xué)院、機械學(xué)院，成員年級由本科一年級至三年級不等。作為一名大學(xué)生，要想成為 21 世紀(jì)的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐，從實踐中不斷分析、從而提高自身解決問題的能力。有的時候我就是缺乏自信，覺得自己能力總不如人，一般情況從不輕易參加什么活動，所以感謝這次下鄉(xiāng)。 實踐結(jié)束了，但這又是另一種開始，是我們的一個開始，我們的人生得到了不同的意義，我們正在為自己的人生書寫不同的篇章。有的在學(xué)校附近租房，小小年紀(jì)就得生活自理?？墒窃趰{口這個小山村里，讓我改變了原來的想法，我又重新認(rèn)識到原來 90 后還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們瘋狂的戀愛，失戀后自殘。他們拉幫結(jié)派稱社會。 我曾一度認(rèn)為，如果說 80 后出生的人都是一群憂傷的孩子，那么 在我看來， 90 甚至 00 后出生的就都是些腐敗。學(xué)生們瞬間安靜下來，靈動的眼睛全部望向講臺。而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸干涸的心靈。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可憐而不可悲，真誠卻不乏天真。原來愛也可以如此博大，我們用我們們純樸善良的心，進一步繼承和發(fā)揚了中華民族濟難助困的傳統(tǒng)美德，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹立了優(yōu)秀的道德風(fēng)范。我從這些孩子身上學(xué)到的遠比我授予他們的還要多。很舍不得這些善良樸實的孩子。讓我體驗到了從未體驗過的生活。艱難的環(huán)境磨礪的是我們的意志，支教生活帶給我們的是全新的生活體驗。 如果說過去的自己的思想很幼稚，但這次支教足以磨礪我，然我變的成熟。 2024年 7 月 9 號我來到了位于和田地區(qū)于田縣的一個山區(qū)，而我所支教的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，校園的操場還是風(fēng)吹一身土，雨落一腳泥的土路。想通過 ,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。對于一個大學(xué)生生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。一段充實的又告一段落了 ,相信大家這段時間來吸收了不少的新思想 ,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫實踐吧。下面是小編為大家整理的暑期支教社會實踐報告，僅供參考，喜歡可以分享一下喲 ! 暑期支教社會實踐報告篇 1 這是我第一次經(jīng)歷社會實踐。雖天氣炎熱，我毅然踏上了社會實踐的道路。 最初的最初，我的確是懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理去貧困的山區(qū)做支教。 但在真正經(jīng)歷過支教后，當(dāng)我回過頭來重新審視我們最初的想法時，就會更加堅定自己的信念。十四天的支教生活值得我們用一生來銘記?？藓蜏I、喜悅與笑容伴隨著支教十四天的酸 甜苦辣，感動與感觸纏繞著七天的百味俱全。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的 “ 老師 ” ，那一張張執(zhí)著的面容，而今回首內(nèi)心的那份悸動仍記憶猶新。時間雖短，這卻是我度過的 `最有價值的一個暑期。 十四天的支教行深深打動了我，激發(fā)了我內(nèi)心深處對于愛的認(rèn)識。從三十八個孩子的眼 中，我沒有看到一絲因炎熱而失去動力，反而看到了他們身上的快樂，那無暇而天真的目光注視著講臺上的老師。我們用我們所學(xué)的知識，武裝這里的孩子 。帶著點緊張和不安，跟多時懷揣著兒時的夢想和能學(xué)生的興奮，在第二天一早，支教成員就走進了教室。在心中突然感覺，只有精彩的課才值得他們的付出，才能滿足他們對知識的需求。他們包里裝著手機，學(xué)習(xí)機，游戲機， MP4。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴唇肚臍上打很多個洞然后戴上漂亮的飾品。和這些孩子呆在一起我甚至?xí)械胶ε?。他們的家離學(xué)校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然后一直到下午放學(xué)回家。他 們尊敬師長，他們吃苦耐勞。我也成長了不少，變得更有自信了，對社會、對實現(xiàn)自我價值的思考也更深入了。有句說得好：實踐出真知。所以參加社會實踐，對我們樹立 正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助。此次支教總時長為 26 天，實際教學(xué)時間為 22 天。授課人群為該小學(xué)學(xué)生及周邊村落一至五年級學(xué)生，學(xué)生共計 210 人。 ，身為伯藜學(xué)社的陶學(xué)子在受助的同時也應(yīng)回饋社會播撒愛心。 ，在實際授課中，逐步提高自身的語言表達能力、換位思考能力以及對孩子心理的理解力等等。此外還有家訪、聯(lián)歡會等。我們共選取了 30 位學(xué)生進行家訪，并對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、民俗進行調(diào)研。我的角色是美術(shù)老師和音樂老師，兼二年級班主任與支教記錄員。 四、實踐與過程 上課的時間表與該小學(xué)原有時間一致，上午 7： 30 到校， 10： 50 放學(xué)，下午 2： 30 到校， 5： 30 放學(xué)，上下午各四節(jié)課。考慮到支教時間較短，所以周一至周六上課，周日學(xué)生放假，我們進行家訪。所有教學(xué)用品都是我們自己購買齊全后帶到學(xué)校。課程大都采用小組討論、團隊協(xié)作的形式，重點培養(yǎng)動手能力、合作精神和競爭意識等，如在某節(jié)五年級的美術(shù)課上，我給定一個主題為 “ 社會 ” ，先引導(dǎo)學(xué)生全方位的理解什么是社會，之后進行無領(lǐng)導(dǎo)小組自由討論，共同決定畫什么。結(jié)束創(chuàng)作后，我對各小組整體的表現(xiàn)進行評比打分，評比項中團隊協(xié)作占最大比重，其次才是創(chuàng)作質(zhì)量。此外，在聽音樂作畫的課上，孩子們邊聽三種不同風(fēng)格的音樂邊畫出自己聯(lián)想到的內(nèi)容。體育課上，孩子們分小組進行體育活動競速賽，等等。 每天下午放學(xué)前的最后二十分鐘，是各班師生進行總結(jié)當(dāng)天的時間，在每周六下午的最后一節(jié)課是班會。二年級百分之五十的學(xué)生的理想都是做一名宇航員，理由大都是想到太空去看看，由此 ，孩子們的見識匱乏與好奇心展露無遺。然后以名人為例，鼓舞孩子們從小應(yīng)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，以此來改變自己的命運。比如沒有時間觀念，上課隨意下位置，吃完東西垃圾隨手扔掉，更大的問題是在精神層面的問題，如不懂得感恩，做不到誠實守信。 我們共進行了兩次家訪，每次每班選取三到五位同學(xué)的家庭。孩子大多由爺爺奶奶或者是親戚帶。然而這只是極少部分，大部分家人對于孩子的教育只是讓其接受學(xué)校教育，孩子出什么問題也只是讓老師別手軟。老人一般是務(wù)農(nóng)，時常打理田地，閑暇時打。這里蟬比較多，孩子們不上課時會選擇捉蟬補貼家用，每只活的蟬可以賣到七毛錢，一次聊天中發(fā)現(xiàn)一個四年級的女生一晚上捉了五十多只。從節(jié)目的排練，主持人的訓(xùn)練，到的制作，舞臺的租賃，無不傾注了我們的心血。聯(lián)歡會先是村委會書記發(fā)言，并為我們頒發(fā)榮譽證書和錦旗，之后是代表們發(fā)言，節(jié)目表演。 五、實踐成效 通過這次支教，孩子們收獲了很多課本上與課本外的知識，同時開闊了視野，見識了一些之前從沒