【正文】 性 支教，這對于我們這些長期生活在 “ 象牙塔 ” 、 “ 優(yōu)樂園 ” 中的大學生來說，不僅僅是一個付出的過程，更加是一個收獲的過程。這就需要我們走出象牙塔，走進社會去歷練、去鍛造。這對我們大學生的體力、耐力、毅力、社會交際能力、對突發(fā)事件的應對能力等都是一個挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。對于即將走向社會，走向各個企業(yè)的大學生來說，團隊意識是迫切需要提高的 !支教則為我們的大學生提供了這樣一種鍛煉的平臺。大學生的衣著打扮、都要引起高度的重視。 以傳授人生知識為主，以傳授課本知識為輔。而我認為，無論是上新課也好，復習舊的知識也好，這都不是最重要的。也就是說啟蒙教育對一個人的一生是至關重要的。因為它時間短、特殊，所以孩子們會記憶猶新。引導他們有正確的人生觀，引導他們有正確的世界觀。這種教學方式能拉近老師和學生之間的距離，增強學生們的學習興趣性和積極性。 第一個創(chuàng)新就是稱呼的改變。 第二個創(chuàng)新是我們真正做到了走下講臺。 以獎勵為主、批評為輔，提高孩子們的學習熱情 一般來說，孩子們都有逆反的心里。但是我們總會找到理由去表揚他們，對他們的錯 誤我們一般會在表揚完了他們以后再委婉得提出來。 事實證明，孩子們在得獎品以后回答問題更加積極了，也更加主動得配合我們的教學工作的開展 。 簡言之，大學生支教的意義就在于： 通過此次支教活動能夠對支教學校的學生教育帶來幫助，讓學生通過大學生了解到更多的信息，帶去一份光明，一份希望。看著校領導對我們充滿期望的眼神，耳邊回響著他們的再三叮嚀，我們都下定決心一定要把這次支教活動做好。雖然條件艱苦，但是當?shù)厝说臒崆閺浹a了一切。 很讓人感到欣慰的是每天都有新學生加入到我們這個暑期夏令營中。此外我們實行每天一會制，這些都是我們的領隊胡老師提出來的，我覺得是個好主意，對我們的幫助也很大支教。特別是真真，她那股肯干、認真的勁，真的讓我佩服得五體投地，她做什么事情都很積極，一旦做了就要把它做好，這才是我們實踐隊的老師，我真應該向她好好學習 ! 暑期支教社會實踐報告篇 7 20__年的暑期社會實踐讓我收獲不少，我認為以下幾點是 在與小孩子交往中必不可少的，更或者說是在為人出的過程中必不可少的： 一、善于與他人溝通 無論何時何地，這一點都在與他人的交往合作中顯得至關重要。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。就像學生中的這么一段開頭：我是一個人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。 內蒙古烏蘭浩特是這次學院組織社會實踐的基地，早在出發(fā)前團委的劉老師就給包括我在內的 17 名同學開了動員大會，說了很多的注意事項，往返的路程很長，要 19 個小時的火車才可以到達那里，我們聽了之后很是驚訝，畢竟我們中的大部分人都是北京人，很少有機會去坐火車，而且這次幾乎是一天一夜的路程，對于我們的體力和耐力是一個強大的挑戰(zhàn)。終于上了火車，我們相互提醒不要落隊，不要丟東西。是的，這大部分的努力要靠我們自己了，靠我們自己的付出去所得。來迎接我們的是當?shù)氐念I導，先為我們安排了住宿的地方，放好東西后我們集體前往一家部隊餐廳?，F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告： 實踐對象： __縣馮莊村小雙溝小學一年級學生。 20 以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓他們不斷的練習，通過大概一周的練習后，同學們計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。第二階段為 “ 逐步提高 ” 階段。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么知識性的障礙了。 ③ 遷移能力較差。與此同時，為培養(yǎng)學生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽勸 “ 條件 ” 或 “ 問題 ” 讓其補充完整再解答。另外，為了讓學習聯(lián)系生活，我還特地準備一些題目。 實踐結果： 最后讓同學們做模擬考卷，大部分同學都能考到 80 分左右，不及格的同學明顯減少，同學們對學習的興趣也有所提高，基本達到了預想效果。 第二，從事教學工作需要 “ 耐心 ” ：面對一個個年僅 7 歲左右的一年級的學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā) “ 想當然之 ” 。 另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持?？梢哉f，這次實踐讓我是 “ 受益匪淺 ” 。而與我們朝夕相對的即是一群 00 后學生，小至幼兒園，大至小學六年級。安排兩個班級的課表，可真是煞費一番苦心。上學、放學 。而在這樣一個過程中，至始至終都要學會這不以大學生的姿態(tài)來高高在上的對待這群小學生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氛圍。 第一，學生們是自愿報名參加支教活動，小學校方及參加支教行的我們并沒有硬性強求任何一人參與。 第三，我們不教常規(guī)知識，例如數(shù)學和語文。 暑期支教社會實踐報告篇 10 在酷暑中迎來了暑假，當然，也是我第一次經歷社會實踐。 現(xiàn)在有許多留守兒童，而作為未來祖國的棟梁，我們必須要時刻關注和關心他們，讓他們能夠盡可能的想普通孩子一樣快樂學習。理論應該與實踐相結合。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。在實踐的這段時間里，是我這一年最快樂的，能夠和一群活潑朝氣的孩子們一起上課，聽他們嘰嘰喳喳的討論著，豐富，開心的笑著，這給了我們每一位志愿者信心和動力，能夠有勇氣的實踐下去。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事 的過程中更加融洽，事半功倍。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。 暑期支教社會實踐報告 10 篇 。這次親身體驗讓我有 了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。 知識的積累也是非常重要的。在工作上還要有自信。 在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。而對于大學生而言，面對的壓力就十分的大，所以往往在人潮人海般的當中，只有人才，既有能力有才學的人才能鶴立雞群，才能牢牢站穩(wěn)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社會實踐的道路 。而是將手語、手工、和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進他們的生活。與孩子們參加培訓班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。畢竟網絡上反對支教活動的號召不絕于耳，因為覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開后徒留 孩子們過多的想念。不知是不是因為面對的人是一群 00 后的孩子們，我這 個名副其實的 90 后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個混熟的過程中，我如魚得水。 我們習慣將完整而有規(guī)律的一天安排為：上學、放學 。當然，也屬于我們這 16 個老師。背起行囊，帶著最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶領下，同另外 13 名同學一起開始了一場首踏京山支教行。 我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力 。 第三，從事教學工作需要與人 “ 交心 ” ：在教學中不能夠 “ 閉門造車 ” 、 “ 一葉障目，不視泰山 ” ，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤 。怎樣才能用吸管喝 光全部的牛奶呢 ?大部分同學都很聰明，他們畫出的吸管雖然形式各樣，但相同點是都比牛奶盒的長度要長。 第三階段為學生對學習的靈活性和趣味性培養(yǎng)階段： 一些應用題，我以故事的形式展開，讓同學們在聽故事的同時去動腦筋進行一些簡單的運算。我在為其編寫應用題的開初階段： 語言敘述盡量直白，數(shù)量關系盡量簡單，涉及數(shù)值在 20 以內 。同學們在解答應用題時的主要障礙是： ① 對語言文字的表達理解不足。50— 100 的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。 實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活 動。因為長時間的坐火車，火車的顛簸使我胃的老毛病犯了，早上就沒有吃東西，中午到站下了火車還有一種想吐的感覺 ，而且一直犯胃酸，我只能堅強忍著了。 經過漫長的旅途 (我清晰地聽到我們這次行程的總時間是 19 小時 19 分鐘。我不知道我的興奮勁兒是否能堅持一夜的火車，看著窗外逐漸向后去的景物，我知道我在一步一步離開我的家，離開這個生活 21 年的地方，去往這次行程的終點。 10 號那天我們整裝出發(fā)，坐校車集體前往北京站。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋里的第一映像也是她。 就像學生們不喜歡寫，我卻會耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中了解到他們是一個怎樣的孩子，直觀而方便。因為和學生們的年齡存在差異，因而導致我們看問題的角度有錯不同。只有這樣我們才可以不斷地進步，做到每天都有新的收獲，對第二天上課的同學也有幫助。小學班的人氣實在太旺了 !到最后一個班竟然有一百多人，都做不下了，只好三個人做一張桌子了 !在這里我要跟所有報名參加暑期夏令營的學生們說謝謝了 !謝謝你們對我們的支持 ! 在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒課的老師也要去旁聽并做好聽課記錄。他們的淳樸，熱情使我們很快融入他們的集體中，雖然語言有時存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更多，更廣的了解。因為那山路正在當中，變得更加的崎嶇了，大家暈的暈，吐的吐，一個個有氣無力的。 拉動大學生公益事業(yè)的發(fā)展