【正文】 的回憶錄（示意學(xué)生齊讀課題） —— 《月光啟蒙》。 不懂詞句的突破，母子深情的體驗(yàn)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 聯(lián)系上下文，理解作者用 “ 月光啟蒙 ” 作課題的深刻含義。 四、自由表達(dá)，訴說(shuō)對(duì)愛(ài)的理解 不同的人，對(duì)“愛(ài)”有著不同的理解和認(rèn)識(shí)，想一想，議一議：你心中的愛(ài)是什么？ 交流、表達(dá)： 感動(dòng)，愛(ài)流淌在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。 課文：那是一個(gè)漂浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我忽然對(duì)在一旁修剪花枝的母親問(wèn)道： “媽媽?zhuān)銗?ài)爸爸嗎？” 原文：那是一個(gè)漂浮著桔黃色光影的美麗黃 昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛(ài)情小說(shuō)中抬起酸腫的眼睛，不禁對(duì)著一旁修剪茉莉花的母親沖口說(shuō)：“媽媽?zhuān)銗?ài)爸爸嗎？” 小節(jié)：纏綿悱惻、蕩氣回腸，這是書(shū)中描述的愛(ài)情；而現(xiàn)實(shí)生活中，父母的愛(ài)卻是那么普通、平凡。 指導(dǎo)朗讀。 交流、討論，重點(diǎn)圍繞課文的第 5 小節(jié)，體會(huì)出“我”一開(kāi)始對(duì)“愛(ài)如茉莉”的不理解。 生：多么富有詩(shī)意的茉莉，潔白純凈，平淡無(wú)奇，但散發(fā)著屢屢清香。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，再說(shuō)茉莉的特點(diǎn) 指名上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香 詩(shī)意 裊裊 彌漫 任意選擇其中的一些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)茉莉給你留下了什么印象？ 生：平淡無(wú)奇的茉莉潔白純凈。 十一、布置作業(yè) 寫(xiě)好生字，記住生字新詞。 愛(ài) 愛(ài)是什么？ 愛(ài)是媽媽的牽掛； 愛(ài)是爸爸的叮囑； 愛(ài)是媽媽嘴角掛著的微笑； 愛(ài)是爸爸緊握著媽媽的那雙手； 愛(ài)是清晨淡淡的陽(yáng)光； 愛(ài)是病房里那簇芳香的茉莉。 請(qǐng)你們看看課文，看看課文中加的是什么標(biāo)點(diǎn)？ 小結(jié)：許多時(shí)候，不僅文字才能表達(dá)作者的感情，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也有著作者的溫度。就像那茉莉，幽香縷縷，綿綿不絕，深深感動(dòng)著我們。 指導(dǎo)朗讀。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。 七、用心讀圖 同學(xué)書(shū)讀書(shū)讀得都很認(rèn)真，書(shū)中有一幅插圖也很感人，你們用心讀了嗎？ 用心讀圖，說(shuō)出自己的感受?！? 【學(xué)習(xí)方法】 前后對(duì)比，讀中感悟?！?/“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。 【小結(jié)】 師：讀書(shū)要注意前后聯(lián)系，如果把媽媽說(shuō)的話和爸爸說(shuō)的話放在一起對(duì)照著讀，你一定會(huì)有更多的感受。 【學(xué)習(xí)方法】 以問(wèn)促讀，以讀代講。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。 細(xì)節(jié) 4： 一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門(mén)邊，把我拉了出去。 【主要 問(wèn)題】 師：文章的細(xì)節(jié)就像電影中的特寫(xiě)鏡頭，下面就請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，想象爸爸“直奔”醫(yī)院時(shí)是怎樣的一幅情景？你能感受到爸爸當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？ 【小結(jié)】 師：愛(ài)是什么，愛(ài)就是這份默默的關(guān)心和牽掛。 細(xì)節(jié) 2： 然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！? 【學(xué)習(xí)方法】 抓住“虛弱”，指導(dǎo)誦讀。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。注意：要讀出你的感情，讀出你的感動(dòng) ?？墒怯幸惶?，媽媽生病了，就如一粒石子投入了水中，平靜的水面頓時(shí)漾起圈圈愛(ài)的漣漪。 在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)：茉 莉 掏 胳 膊 三、初讀感受 初讀課文，找出課文中描寫(xiě)茉莉花特點(diǎn)的詞語(yǔ)，找到后，圈出來(lái)。（可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)記住這兩個(gè)字。 “茉莉”是兩個(gè)生字，通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)已經(jīng)會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字了，請(qǐng)上來(lái)寫(xiě)在黑板上。 —— 愛(ài) 二、揭示課題 每個(gè)人對(duì)“愛(ài)”的感悟、理解都不一樣，每個(gè)人都試圖在自己的生活中找到滿意的答案。 —— 愛(ài) 愛(ài)，是一個(gè)深情的字，如慈母手中線，游子身上衣，蘊(yùn)涵著心與心彼此的感動(dòng)。讓我們一起輕聲地讀 —— 愛(ài) 愛(ài)，是一個(gè)博大的字，如高山流水，江河飛瀑。 教與學(xué)的策略與分析 ： 以讀為主，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間揣摩細(xì)節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)、是了無(wú)痕跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 揣摩細(xì)節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)、是了無(wú)痕跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)。 揣摩細(xì)節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)、是了無(wú)痕跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)。17 愛(ài)如茉莉 教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)其中的 9 個(gè)生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，受到情感的熏陶。 教學(xué)難點(diǎn) ： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系 生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，受到情感的熏陶。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： ppt 教學(xué)時(shí)間 ： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，先看老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，一起讀 —— 愛(ài) 愛(ài)，是一個(gè)溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冷的冰雪。讓我們一起大聲地讀。讓我們一起深情地讀。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“愛(ài)”的文章，題目就是 —— 愛(ài)如茉莉。 請(qǐng)上黑板的同學(xué)介紹記住“茉莉”這兩個(gè)字的方法。） 根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生記住“掏 揉 胳膊”這四個(gè) 生字。 交流，板書(shū)：平淡無(wú)奇 潔白純凈 幽香縷縷 充滿詩(shī)意 四、細(xì)讀思考 生活就像流水一樣，平淡無(wú)奇，波瀾不驚。下面就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，看看課文從哪一小節(jié)到哪一小節(jié)寫(xiě)的是寫(xiě)媽媽病中事情？（ 6－ 17 小節(jié)） 五、小組交流 請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，讀給你的同伴聽(tīng)。 六、全班對(duì)話 細(xì)節(jié) 1： 第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。 【主要問(wèn)題】 師：能這樣大聲地讀嗎？為什么？ 【小結(jié)】 師：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無(wú)奇，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛(ài)。 【學(xué)習(xí)方法】 抓住“奔”，想象畫(huà)面。 細(xì)節(jié) 3： 似乎是我驚醒了爸爸。 【學(xué)習(xí)方法】 從“輕輕”和“躡手躡腳”這樣的細(xì)節(jié)中，體會(huì)爸爸的細(xì)膩， 【主要問(wèn)題】 師：讀一讀這段話，哪個(gè)詞語(yǔ)，或者哪個(gè)動(dòng)作大動(dòng)了你？ 【小結(jié)】 師：愛(ài)是一堆細(xì)節(jié)，從這堆細(xì)節(jié)中，我們感受到了爸爸對(duì)媽媽的 愛(ài)，就像那素雅潔白的茉莉花瓣，細(xì)膩而柔美。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤(rùn)再生命的芬芳與光澤里。 【主要問(wèn)題】 師：字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語(yǔ)能夠感受到愛(ài)的溫度？請(qǐng)通過(guò)朗讀把這份感動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。 細(xì)節(jié) 5： 爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。 【主要問(wèn)題】 師：爸爸真的睡著了嗎？從哪里可以知道？ 師：媽媽真的睡著了嗎？又從哪里可以知道？ 師：他們既然都沒(méi)有睡著，卻為什么都要讓對(duì)方知道自己睡著了呢？ 【小結(jié)】 師：真愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲，就讓我們默默地聆聽(tīng)，用 心感受這份茉莉般的愛(ài)。 八、感悟升華 讀一讀文中的句子：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。 體會(huì)“鉆”在句中的意思。 小結(jié)：父母的愛(ài)，愛(ài)得深沉，愛(ài)得久遠(yuǎn)。 九、玩味標(biāo)點(diǎn) 出示句子：哦□愛(ài)如茉莉□愛(ài)如茉莉□ 如果讓你給這句話加上標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)怎么加？說(shuō)出你的理由。 十、延伸歸納 提煉全文，以詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，教師帶著學(xué)生美美地讀一讀。 愛(ài)如茉莉，潔白純凈； 愛(ài)如茉莉，幽香縷縷； 愛(ài)如茉莉，平淡無(wú)奇卻又充滿詩(shī)意?? 結(jié)束語(yǔ)：這樣的愛(ài)，作者映子一開(kāi)始理解嗎？你心中的愛(ài)又 是什么呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。 把課文聲情并茂地讀給自己的父母聽(tīng)。 生：我心中的茉莉平淡無(wú)奇，開(kāi)出的花散發(fā)出屢屢幽香。 二、回朔前文，觸摸作者的情緒 茉莉如此“平淡無(wú)奇”，媽媽卻說(shuō)真 愛(ài)就像茉莉，這樣的愛(ài)作者一開(kāi)理解嗎？ 默讀課文（ 15）小節(jié)，找到問(wèn)題的答案后，畫(huà)出來(lái)。 出示：我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把“這也叫愛(ài)”這句話咽了回去。 三、比較閱讀，感受不同的愛(ài)情 把課文第 1 小節(jié)和原文進(jìn)行對(duì)比閱讀，了解作者的情感變化。這樣的愛(ài)也許很平常，這樣的愛(ài)卻很持久。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 17 愛(ài)如茉莉 平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香 教學(xué)后記： 18 月光啟蒙 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 了解母親的特點(diǎn)，感知母親啟蒙的方法。 教與學(xué)的策略分析與分析 ： 以“啟蒙”為軸心，串起啟蒙環(huán)境 —— 夏夜之美、啟蒙事件 —— 童謠之美這兩個(gè)板塊來(lái)展開(kāi)教學(xué)；同時(shí)，由于“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng) 又往往是多元的”，遵循新《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“重視語(yǔ)文的