【正文】 ，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準備。 ４．教師總結(jié)。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。 ３．小組探究。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學(xué)的來信開始吧！” 教師請學(xué)生分別朗讀教科書第５～６頁上同學(xué)們的“苦惱”，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達自己的看法，并聯(lián)系實際談?wù)勼w會?！? ２．閱 讀與討論。 〖教學(xué)活動及過程〗 第一課時 １．導(dǎo)入。 ３．了解近期班級中是否產(chǎn)生過矛盾，后果如何。 〖教學(xué)準備〗 7 １．了解班級同學(xué)關(guān)系的狀況。 ２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾?！闭垖W(xué)生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進行討論，教師可以通過下列問題進行引導(dǎo)：“同學(xué)們準備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設(shè)想和建議？” ５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關(guān)心、愛護著我們。 ４．閱讀與討論。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過‘真情互助’的感人故事？”請學(xué)生自由發(fā)言。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請學(xué)生自由發(fā)言。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？”（對全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。 〖教學(xué)活動及過程〗 １．導(dǎo)入。 〖教學(xué)準備〗 １．教師事先搜集、了解所教班級內(nèi)師生間、生生間互敬、互愛、互助的事例。 ２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。 知識 知道人民代表大會在國家中的地位，人民代表是如何產(chǎn)生的，以及他們在社會生活中所發(fā)揮的作用。初步感受權(quán)利與義務(wù)之間的對應(yīng)關(guān)系。 〖單元目標〗 態(tài)度 增進熱愛共和國的情感，形成對于法律的信賴與尊重。由此進一步延伸到法律在社會生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權(quán)利和義務(wù)。然后，對于 5 選舉代表進行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學(xué)生的安全解決實際問題這一實例，感受人民代表與廣大群眾息息相關(guān)。 教具： 教材及教師用書 用書 資料 書籍 學(xué)具： 學(xué)生用書 第一單元 我是小小主人翁 〖單元概要〗 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生帶入更廣闊的社會生活中。讓每位學(xué)生能喜歡上品德與生活課。 難點： 讓學(xué)生把課堂上學(xué)到額東西用到實際生活中去，在現(xiàn)實生活中舉一反三。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 通過以上五點要求使學(xué)生初步形成良好的品質(zhì)道德，為以后德育教育打下基礎(chǔ)。（四）培養(yǎng)學(xué)生的 愛國意識，為自己是中國人感到自豪，并以此激勵自己不斷進步。（二）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，懂得環(huán)境對人們的重要意義，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 四、教學(xué)進度表 第四單元 我是小小主人翁 16課時 主題一 愛護集體榮譽 6課時 主題二 學(xué)做集體小主人 10課時 第五單元 歷史告訴我們 9課時 主題一 從統(tǒng)一到鼎盛 6課時 主題二 野蠻與文明 3課時 第六單元 向人民英雄致敬 25課時 主題一 勿忘國恥 5課時 主題二 覺醒的中國人民 2課時 主題三 光輝的歷程 4課時 主題四 黃河在怒吼 9課時 主題五 中國人民站起來了 5課時 4 教 案 教學(xué)要求： 本學(xué)期的教學(xué)要求主要分為五個方面：（一）讓學(xué)生在自己的成長和變化過程中，會欣賞自己和別人的優(yōu)點和長處。 開放性教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學(xué)所追索的意義都進行了預(yù)設(shè)，這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性?！叭珕T參與”就是讓全班每一個學(xué)生都動起來，不讓一個學(xué)生被排斥或游離于活動之外，“全程參與”指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與，“身心”是指學(xué)生不僅要用 身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官” ,就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽，用眼睛看看，用手摸摸，用鼻子聞聞，用腦子想想，以強化對外部世界的感受。這里所說的“活動”。 教學(xué)時，不要引導(dǎo)學(xué)生進入文本機械地去學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)科學(xué)知識 ,生活技能，道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位。就越能對學(xué) 生起引領(lǐng)作用。師特別要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，波瀾 .對話能否順利推進并取得實效，取決于教師的反饋信息是否及時，得當(dāng)且具有較高質(zhì)量，反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。 對話教學(xué)策略。 三、教學(xué)策略 ： 因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的，滲透的方式實施對學(xué)生的價值引導(dǎo)。 引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格 .。 4.、自尊自愛 ,不驕傲自滿，心胸開闊，不計較小事，不為小事生氣 .。 了解祖國悠久的歷史， 懂得講文明，禮貌是做人的基本品質(zhì)，自覺遵守公共道德，做一個誠實守信的好學(xué)生。通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性，也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容，從而達到品德與社會課程所要達到的教學(xué)目的 .。 直觀性：本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。 參與性：為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與，親身體驗的機會。 綜合性：本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格 。五下教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題 ,本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。 1 五年級下學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃 一、教材特點 :： 《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形和社會性發(fā)展的綜合課程 .五年級《品德與社會》下冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感 ,態(tài)度、價值觀、能力知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展 ,以較好地落實“三維目標”。 教材采用單元編排，主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)，研討的話題 ,下面又生成多個小話題 .本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點： 教育性：品德與社會課擔(dān)負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù) .在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育 :以多種形式促進這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化 。通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感 ,歸屬感等等。所有這些內(nèi)容都是通過“個人 —— 人 與人 —— 人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索 .。本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭，學(xué)生與學(xué)校，學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己 ,完善自己。例 如每個單元根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片。 二、教學(xué)目標： 2 尊重各行各業(yè)的勞動者，懂得勤勞是美好生活的源泉，學(xué)做集體小主人，愛護集體榮譽培 .人人爭做我是小小主人翁 .。 向人民英雄致敬，勿 忘國恥，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，能夠虛心聽取他人意見，樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，遇到失敗和挫折不灰心，不氣餒。 引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化。 通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引 導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗，教學(xué)中可采用對話性，活動化，體驗性，開放性和價值滲透性的教學(xué)策略。 教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生之間的多元，維式對話。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對話的質(zhì)量 .教師的反饋越精彩。 活動化教學(xué)策略。重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T，全程，全身心，多感官地去參與，親歷活動。包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。 3 體驗性教學(xué)策略。要求學(xué)生無一例外地去認同，去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”，“一鍋煮”的誤區(qū) .五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人，個人與自然，個人與社會，個人與自我的關(guān)系，從而建 構(gòu)和生成課程的意義。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，教師創(chuàng)造性地開發(fā)，利用本地區(qū) ,本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間，教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者，教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教材內(nèi)容進行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的，富有彈性的流程。有一定的分辨是非能力，學(xué)會怎樣和別人溝通，努力成為一個誠實、勇敢、樂于助人的孩子。 (三 )讓學(xué)生了解我們民族的節(jié)目，從而懂得去關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化以及自己的父母和長輩。（五）學(xué)會欣賞自己和別人的優(yōu)點，學(xué)會與他人合作、交流，充分讓學(xué)生體驗到成長中的快樂。 重點： 讓學(xué)生明白良好的思想道德教育對其健康成長的重要性。及時的發(fā)現(xiàn)并改正班里學(xué)生的不良思想。 措施： 努力將每一節(jié)課上的有趣味性，針對性。在課余多講一 些身邊發(fā)生的真實事情和相關(guān)的故事，努力豐富學(xué)生的課余生活。從三年級學(xué)習(xí)過的居委會和村委會直接選舉所帶來的變化入手，認識這種選舉的現(xiàn)實意義。并從這個實例開始 ，認識我們社會主義國家的性質(zhì)，對于共和國、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對于我們國家的人民代表大會制度進行初步的認識，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會的基本職能。所有這些學(xué)習(xí)雖然程度比較淺，卻能夠為學(xué)生今后進行有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。養(yǎng)成理解和關(guān)心社會生活的積極的、親社會的傾向。 能力 能夠理解社 會主義民主共和國與封建社會國家的區(qū)別，懂得社會主義民主共和國的優(yōu)越性，能夠初步嘗試從權(quán)利和義務(wù)的角度思考個人行為的合理性及合法性。理解共和國、公民、人民代表這些概念的基本含義。 第一單元 我是小小主人翁 主題一：愛護集體榮譽 第一課 《感受集體的溫暖》 〖教學(xué)目標〗 6 １．懂得只有集體成員互相理解、互 相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。 ３．感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。 ２．可以與班主任老師聯(lián)系，開展尊敬和感謝老師的活動。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。） ２．全 班討論。 ３．講解與討論。如果哪個同學(xué)有困難，大家都來關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。教師應(yīng)將重點放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。布置學(xué)生閱讀教科書第３ 頁小文說的一段話。那么，我們應(yīng)該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來看一看。 課后記： 第二課 《在集體中成長》 〖教學(xué)目標〗 １．提升 在集體中與人交流、合作的意識和能力。 ３．強化自覺遵守班級規(guī)則、學(xué)校紀律的意識。 ２．了解班級遵守規(guī)則的狀況。 ４．根據(jù)上面了解的情況，請一些同學(xué)寫下自己的“心里話”。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的 辦法。教師在巡視學(xué)生的討論時，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。督促學(xué)生利用課下的時間為下次的發(fā)布會做好準備。 ２．全班交流。 ３．教師進行有針對性的點評和總結(jié)。 ２．發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 8 〖教學(xué)準備〗 學(xué)生進行設(shè)計活動需要的白紙