北師大版歷史七上北方的民族匯聚ppt課件1-展示頁
2024-12-01 11:03本頁面
【正文】 鑒意義。 設(shè)計理念 ? 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：教師是課程資源的開發(fā)者，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，探究問題的設(shè)計者，學(xué)生活動的引導(dǎo)者。 課時安排：一課時 教學(xué)形式：多媒體教學(xué) 三、學(xué)情分析 ? 初一學(xué)生活潑好動、參與性強。通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)的豐富歷史情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和豐富的歷史想象，幫助學(xué)生找到問題的正確答案。 ? 通過邊疆少數(shù)民族的內(nèi)遷學(xué)習(xí)， 指導(dǎo)學(xué)生掌握這一時期的特征，即雖然民族交往與民族沖突交織在一起，但民族大融合始終是歷史發(fā)展的主流。 ? 提出問題： ? 1. 鮮卑族的孝文帝為什么要實行“自上而下”的“胡漢融合”的改革？ ? 2. 為什么一定要精心安排遷都洛陽的“計謀”呢？為什么改革涉及的范圍又是如此之廣呢？ ? 3. 我國古代民族融合的最基本原因是什么？ ? 啟發(fā)學(xué)生從這些改革的有利因素中，明確孝文帝實行改革的原因所在：實行胡漢融合政策進一步?jīng)_破鮮卑族舊貴族勢力
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