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人教版物理八下11聲音的產(chǎn)生與傳播6-展示頁

2024-12-01 09:31本頁面
  

【正文】 教師要通俗解釋響度就是人耳感覺到(聽到)的聲音大小。 [點(diǎn) 撥 ]師:聲音大即強(qiáng),聲音小即弱。談一談聽到的兩首樂曲,有哪些方面是不同的? 導(dǎo)語二 師(在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上 ) :同學(xué)們我們生活在一個充滿聲音的世界,同一首樂曲聲音 有強(qiáng)弱,調(diào)有高低,構(gòu)成了豐富多彩的聲音。 【 難點(diǎn) 】正確區(qū)分音調(diào)和響度。 ( 2)通過學(xué)習(xí)聲音的三要素,提高學(xué)生對樂音的審美能力。 ( 2)組織不同學(xué)生利用各種樂器發(fā)聲及本人參與發(fā)聲來認(rèn)識音色。 ( 3)知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。 課 題: 二、聲音的特性 教學(xué)目標(biāo): 【 知識與技能 】 ( 1)知道聲音的三要素:音調(diào)、響度、音色。 ( 2)通過實(shí)驗(yàn)探究,知道響度大小與振幅及發(fā)聲體距離遠(yuǎn)近有關(guān),音調(diào)的高低與頻 率有關(guān)。 【 過程與方法 】 ( 1)組織學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究,響度大小與振幅及發(fā)聲體距離遠(yuǎn)近有關(guān),音調(diào)的高低與頻率有關(guān)。 【 情感、態(tài)度與價值觀 】 ( 1)通過教師引導(dǎo)組織和學(xué)生的探究活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ) 知識的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 【 重點(diǎn) 】通過實(shí)驗(yàn)探究,知道聲音三要素及相關(guān)影響因素。 課時安排 2 課時 第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 導(dǎo)語一 師:請同學(xué)們欣賞兩首樂曲:二胡獨(dú)奏曲和笛子獨(dú)奏曲 (請兩位同學(xué)上臺演奏) 師:請同學(xué)們各抒己見。聲音與聲音有什么不同呢? 二、合作交流 解讀探究 (一)響度 [做一做 ]教師用大小不同聲音說“同學(xué)們好”,要求學(xué)生區(qū)分兩次聲音有什么不同? [議一議 ]學(xué)生交流討論:兩次聲音一次大,一次小。 [小結(jié)歸納 ](板書) 1.聲音的強(qiáng)弱叫做響度。 教學(xué)札記 動幅度的大小呢? 學(xué)生思考回答:用較大的力敲擊,鼓面振動幅度大,響度大;灑一些碎紙屑在鼓面上, 用較大的力敲擊,鼓面振動幅度增大,紙屑跳得高,響度增大。 [點(diǎn) 撥 ]師:聲源振動的幅度叫做振幅。 [試一試 ]人站在距發(fā)聲體遠(yuǎn)近不同的地方響度如何? [議一議
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