20xx人教版高中語文必修二12故都的秋word精品教案-展示頁
2024-12-01 07:37本頁面
【正文】 郁達(dá)夫從 1933年４月由上海遷居杭州， 1936年２月離杭赴福州，在杭州居住了三年。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。 1945年９月被日本憲兵殺害?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，并到新加坡積極宣傳抗日。 1922年回國從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。浙江富陽人。今天，我們攜手步入郁達(dá)夫先學(xué)生的散文 —— 《故都的秋》，來品味他筆下那獨(dú)有的“故都秋味”。春有春的嫵媚， 夏有夏的妖嬈，冬有冬的莊重，而秋，更是風(fēng)情萬種，千姿百態(tài)。 某些段落或句子的理 解。 教學(xué)重點(diǎn)： 形散神聚的特點(diǎn)。 理解情景交融和諧統(tǒng)一的寫作特點(diǎn)，聯(lián)系寫作背景體會(huì)作者在秋景中所寄寓的感情。 《故都的秋》教案 素質(zhì)教學(xué)目的： １、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)故都秋的特點(diǎn)。 ２、引導(dǎo)學(xué)生把握文中情與景的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu)。 聯(lián)系五幅秋景圖，進(jìn)一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系。 散文的一般鑒賞。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一 、導(dǎo)入新課： 一年有四季 —— 春夏秋冬。從古到今，無數(shù)文人墨客用自己的筆、自己的心情去詮釋心中的秋（復(fù)習(xí)有關(guān)秋景的古詩詞）。（板書課題：故 都的秋 郁達(dá)夫） 二、作家、作品簡介（檢查預(yù)習(xí)） 作者 郁達(dá)夫（ 1896— 1945），現(xiàn)代作家。 1913年留學(xué)日本，曾經(jīng)廣泛涉獵外國文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社 會(huì)思潮和文藝作品的熏陶。 1930年參加中國左翼作 家聯(lián)盟。后流亡到蘇門答臘。主要作品有《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《出奔》《她是一個(gè)弱女子》等，在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。 ２、寫作背景 從 1921年到 1933年４月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了 排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。 1934 年７月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文 —— 《故都的秋》。了解了作者感情的特點(diǎn)，將有助于下面我們對(duì)本文景物特點(diǎn)的分析，從而能更好地把握情與景的關(guān)系。作者除了寫北國之秋，還寫了南國之秋，這樣就形成了對(duì)比，更突出了作者對(duì)北國之秋的眷戀之情。哪一位同學(xué)用最簡潔的語言來概括一下北國之秋和南國之秋的特點(diǎn)？ 明確：北國 之秋的特點(diǎn)是“清”“靜”“悲涼”；南國之秋的特點(diǎn)是“慢”“潤”“淡”。南國之秋：慢、潤、淡） 小結(jié)：概括得好。（板書：味） 四、篩選語言，概括秋景 —— “形”
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