【正文】 動(dòng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 正確認(rèn)識(shí)青春期與異性同學(xué)之間關(guān)系的微妙變化 ， 認(rèn)識(shí)到青春期的心理萌動(dòng)是一種正常的現(xiàn)象。 交流展示 生成新知 1． 分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容 ， 此部分可以一組展示 ， 另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià) ， 學(xué)生展示完后 ， 必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶 ， 鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 拓展空間： 男生女生分組 ， 以 “ 我是陽(yáng)光少年 ” 為主題 ， 舉行演講比賽。這些方面都可幫助女生。欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì) ， 有助于我們不斷完善自己。 (2)有人認(rèn)為 ， 男女兩性在語(yǔ)言表達(dá)、空 間知覺(jué)、數(shù)學(xué)推理等 能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢(shì)。 女性特征：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細(xì)密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。觀點(diǎn) ②④ 沒(méi)有受到性別刻板印象的影響。 交流點(diǎn)撥 ， 我認(rèn)為 ②④ 正確 ， ①③ 錯(cuò)誤。 ③這些人性別取向有問(wèn)題，需要幫助。 ①這是特殊場(chǎng)合或特殊活動(dòng)的需要。 (二 )合作探究 探究一：教材 P15～ 16 探究與分享 (1)對(duì)于上述現(xiàn)象 ， 有以下說(shuō)法。 4． 我們不僅要認(rèn)識(shí)自 己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn) 對(duì)方的優(yōu)勢(shì) ， 相互 取長(zhǎng)補(bǔ)短 ， 讓自己變得更優(yōu)秀。 2． 男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái) 的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng) 平靜而欣然地接受 。 自學(xué)互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習(xí) 1． 到了青春期 ， 男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。 師：這說(shuō)明了男生和女生的興趣、愛(ài)好等方面存在差異。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別優(yōu)勢(shì) 難點(diǎn)：如何做到男生女生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 孩童時(shí)代 ， 你喜歡的玩具、圖書(shū)有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書(shū)和游戲方面有哪些不同。 2． 學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)男生 女生的性別差異 ，能以客觀的態(tài)度正確對(duì)待這些差異。 2． 合作探究部分 ， 組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐 ， 通過(guò)勞動(dòng)改變自己 ， 影響世界。 交流點(diǎn)撥：創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。 探究六：教材 P13閱讀感悟 —— 魯班的創(chuàng)造 (1)學(xué)生閱讀分享 “ 魯班的創(chuàng)造 ” 。 (2)與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？ 交流點(diǎn)撥：青春的創(chuàng)造 ， 可以 是多姿多彩的。因?yàn)閯?chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面 ， 存在于我們每個(gè)人身上。 (2)如果你是七年級(jí) (2)班的同學(xué) ， 你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？ 交流點(diǎn)撥：如 ， 班級(jí)名片應(yīng)體 現(xiàn)出本班學(xué)生的個(gè)性特色、班級(jí)的整體風(fēng)貌等。 探究四：教材 P11探究與分享 —— 個(gè)性化班級(jí)名片誕生記 (1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？ 交流點(diǎn)撥：君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題 ， 并能積極探索解決方案 ， 表達(dá)自己觀點(diǎn) ， 提出合理化建議。青春期 ， 我們獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng) 了 ，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對(duì)于他人合理、正確的意見(jiàn)我們應(yīng)欣然接納。 (2)小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？ 交流點(diǎn)撥：沒(méi)有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。 探究二：教材 P10探究與分享 (1)小剛理解的 “ 酷 ” 是什么？你 同意他的說(shuō)法嗎 ？ 交流點(diǎn)撥：小剛理解的 “ 酷 ” 是標(biāo)新立異 ， 穿著另類。我 們的思維逐漸具有獨(dú)立性 ，但是思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。 (二 )合作探究 探究一：教材 P9 探究與分享 (1)你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？ 交流點(diǎn)撥：對(duì)觀點(diǎn) “ 敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立 ” 和 “ 獨(dú)立就是按照自己的想法去做 ” 不同意 ， 對(duì)觀點(diǎn) “ 獨(dú)立 就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量 ” 和 “ 獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn) ， 還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn) ” 贊同。 4． 在我們的成長(zhǎng)中 ， 與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的 批判性 。我們的思維逐漸具有 獨(dú)立性 ， 對(duì)未知的事物充滿好奇。 自學(xué)互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習(xí) 1． 生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào) ， 與之相隨的還有 思想 和 精神 方面的變化 。青春像一座山峰 ， 意味著銳意進(jìn)取 ， 青春像兩顆連在一起的心 ， 意味著純潔的友誼；青春像一面 理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向?? 同學(xué)們，青春的我們，活力無(wú)限，想象豐富，擁有無(wú)限的潛力。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神 ， 引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí) ， 自覺(jué)勞動(dòng) ， 勇于創(chuàng)造 ， 做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié)課我未解決的疑惑： 第二框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 初步了解青春期思維的發(fā)展變化 ， 認(rèn)識(shí)到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。 交流展示 生成新知 1． 分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容 ， 此部分可以一組展示 ， 另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià) ，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 交流點(diǎn)撥：我們可以參加集體活動(dòng) ， 在集體的溫暖中放松自己；可能通過(guò)求助他人 ， 學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；也可以通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力 ， 接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。 (3)學(xué)生閱讀教材 P6 青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)。 (2)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重。 交流點(diǎn)撥：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素的影響 ， 我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(zhǎng)得快 ， 有的長(zhǎng)得慢 ， 有的先長(zhǎng)胖 ， 有的先長(zhǎng)高。我們擁有充沛的精力 ， 敏捷的思維 ， 對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈渴望 ， 感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能。 探究二：教材 P4 探究與分享 請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說(shuō)明你所體驗(yàn)到的青春活力 ， 用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。 ) (2)你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說(shuō)明了什么？ 交流點(diǎn)撥：這些變化說(shuō)明我們進(jìn)入了青春期 ， 漸漸長(zhǎng)大了。 (二 )合作探究 探究一：教材 P2～ 3 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)鏈接 (1)請(qǐng)完成教材 P2 的表格。有時(shí) ， 一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來(lái) 煩惱 。 3． 青春期的生理變化帶給我們旺盛的 生命力 ， 使我們的身體充滿 能量 。 自學(xué)互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習(xí) 1． 青春期 是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：歸納生理變化 難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)正 確處理青春期的心理矛盾 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 師：青春 ， 帶著一份特殊的邀約 ， 款款而來(lái)。 3． 認(rèn)識(shí)青春期我們心理的矛盾和困惑 ， 學(xué)會(huì)積極面對(duì)和正確處理青春期心理矛盾。 2017 年南湖中學(xué) 七年級(jí)下冊(cè)政治 執(zhí)教者：朱娜 第一單元 青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第一框 悄悄變化的我 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)。 2． 認(rèn)識(shí)青春期生理變化對(duì)我們的影響 ， 學(xué)會(huì)正確看待青春期的生理變化 ， 欣然接受青春花蕾的綻放。 4． 培養(yǎng)學(xué)生積極接納自我 ， 調(diào)適自我的情感 ， 做陽(yáng)光快樂(lè)的中學(xué)生。在這個(gè)時(shí)期 ， 我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化 ， 我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新問(wèn)題 ， 所有這一切 ， 都是成長(zhǎng)的機(jī)遇 ， 面對(duì)青春的邀約 ， 你準(zhǔn)備好了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第一課青春的邀約 —— 悄悄變化的我。 2． 在青春期 ， 我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： 身體外形的變化 ， 內(nèi)部器官的完善 ，性機(jī)能的成熟 。 4． 處 于青春期的我們 ， 往往更加關(guān)注自己的外表。 5． 青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱 ， 但也為我們的 成長(zhǎng)提供了 契機(jī) ， 積極面對(duì)和正確處理這些心理矛盾 ， 我們才能健康成長(zhǎng)。 (答案根據(jù)自己情況 ， 據(jù)實(shí)填寫。 (3)學(xué)生看書(shū) P3 相關(guān)鏈接 ， 了解青春期的生理變化。 交流點(diǎn)撥：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力 ， 使我們的身體充滿能量。 探究三：教材 P4 探究與分享 思考：關(guān)注自己身體的變化 ， 說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣看待這些變化。我們要正視身體的變化 ，欣然接受青春花蕾的綻放 。 知識(shí)模塊二 直面矛盾心理 探究四：教材 P5 下面探究與分享及 P6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn) (1)你遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？ 交流點(diǎn)撥：根據(jù)自 己實(shí)際情況 ，據(jù)實(shí)回答即可。 交流點(diǎn)撥：伴隨著生理發(fā)育 ， 我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展 ， 自我意識(shí)不斷增強(qiáng) ， 情感世界愈加豐富 ?? 這些變化讓我們感到新奇 ， 也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。 (4)當(dāng)你出現(xiàn)心理矛盾時(shí) ， 你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。此外 ， 我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié) ， 成為自己的 “ 心理保健醫(yī)生 ” 。 2． 合作探究部分 ， 組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 2． 學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性和批判性 ， 敢于發(fā)展自己獨(dú)到的見(jiàn)解 ， 敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn) ， 敢于對(duì)不合理的事情說(shuō) “ 不 ” ， 敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) ， 同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見(jiàn)。 【重點(diǎn)難 點(diǎn)】 重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思維和培養(yǎng)批判精神 難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力 ， 做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 師：青春 ， 是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)；青春 ， 是人生畫(huà)卷最華美的篇章。今天我們就這一話題展開(kāi)學(xué)習(xí) —— 成長(zhǎng)的不僅僅是身體。 2． 步入青春期 ， 我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展 ， 對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。 3． 思維的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特 ， 而是意味著 不 人云亦云 ， 有自己獨(dú)到的見(jiàn)解 ，同時(shí)接納他人 合理 、 正確 的意見(jiàn)。 5． 青春凝聚著動(dòng)人的活力 ， 蘊(yùn)含著偉大的 創(chuàng)造力 。因?yàn)椴饺肭啻浩?， 我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展 ， 對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。 (2)你認(rèn)為初中生的 “ 獨(dú)立 ” 是指什么？ 交流點(diǎn)撥：初中生的 “ 獨(dú)立 ” 指的是有自己獨(dú)到的見(jiàn)解 ， 自己的事情自己做 ， 同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見(jiàn)。我不同意小剛的說(shuō)法 ， 作為學(xué)生 ，我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符 ， 不穿奇裝異服。因?yàn)樗季S的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特 ， 穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。 探究三：教材 P10 探究與分享 —— 尋找 “ 愛(ài)問(wèn)同學(xué) ” 尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂(lè)于提出問(wèn)題的同學(xué) ， 試著分析他們 的共同點(diǎn) “ 愛(ài)問(wèn)同學(xué) ” 主要特點(diǎn) 共同點(diǎn) 交流點(diǎn)撥：這些 “ 愛(ài)問(wèn)同學(xué) ” 的共同點(diǎn)是善于動(dòng)腦筋 ， 對(duì)自己有自己的看法 ， 敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) ， 有批判的精神和勇氣。他們的建議能 夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個(gè)性特色 ，有一定的創(chuàng)新精神。 探究五：教材 P12 探究與分享 (1)你 認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎，為什么？ 交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。這些同學(xué)從不同角度 ， 動(dòng)腦筋 ， 想辦法 ， 追求生活的新奇與浪漫 ， 這就是一種創(chuàng)造。我希望自己能有一種打破常規(guī) ，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。 (2)談?wù)勛约洪喿x后的感悟。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉 ， 給了我們廣闊的創(chuàng)造空間 ， 激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。 交流展示 生成新知 1． 分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容 ， 此部分可以一組展示 ， 另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià) ， 學(xué)生展示完后 ， 必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶 ， 鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié) 課我未解決的疑惑： 第二課 青春的心弦 第一框 男生女生 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 了解男生女生性別特征的不同 ， 發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢(shì)。 3． 男女生之間應(yīng)相互學(xué)習(xí) ， 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) ， 相互幫助 ， 共同進(jìn)步。 現(xiàn)在你有什么愛(ài)好？與你有共 同愛(ài)好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說(shuō)明了什么？ 學(xué)生回答。今天我們就一起來(lái)探討關(guān)于男生女生這一話題。同時(shí) ， 在社會(huì)文化的影響下 ， 男生女生在 性格特征 、 興趣愛(ài)好 、 思維方式 等方面 ， 越來(lái)越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。 3． 在社會(huì)中 ， 人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到 性別刻板印象 的影響。 5． 不同性別的個(gè)體 ， 雖然有差別 ， 但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而 自傲 ， 也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而 自卑 。你怎樣看待這些說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你 的理由。 ②這些人非常有個(gè)性。 ④這是私人的事情，應(yīng)該尊重。因?yàn)橛^點(diǎn) ①③ 的看法是受到了性別刻板印象 的影響。 (2)下面的描述哪些屬于男性特征 ， 哪些屬于女性特征 ， 或者兼而有之？ 交流點(diǎn)撥：男性特征：有攻擊性、喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、雄心勃 勃、主動(dòng)、富有競(jìng)爭(zhēng)性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險(xiǎn)精神等。 探究二：教材 P16～ 17 閱讀感悟及探究分享 (1)學(xué)生分享教材 P16～ 17“ 某中學(xué)舉行的登山活動(dòng) ”， 體會(huì)同學(xué)們之間的互幫互助。 ①你如何看待上述觀點(diǎn)？