幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案20xx最新匯合-展示頁
2025-08-03 00:21本頁面
【正文】 3)幼兒操作，教師指導(dǎo)： “ 你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢 ?”“ 除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來 ?” 啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。 探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃 ?” 張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。 活動準(zhǔn)備：幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。 初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。 (3)可做摸箱，用手摸圖案，說出是什么圖形。 適應(yīng)年齡： 3 歲 ――5 歲幼兒 操作方法： (1)箱頂部可進行按數(shù)對應(yīng)實物的練習(xí)。 幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇 1 制作意圖：提高幼兒計算能力 價值：培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，固定點數(shù)、序數(shù)及對幾何圖形的認(rèn)識 選用材料：紙箱一個、各色小珠扣，即時貼 (黃色 )絨布，小動物卡片 4 個 制作： (1)取一個紙箱，在一面挖一個洞，六面貼上黃色即時貼，紙箱的頂部分十個區(qū)，每個區(qū)分別釘上 1―10顆紐扣，中心粘貼一個圓盤寫上數(shù)字 1―10 。幼兒受年齡特點的限制，不能理解深奧的科學(xué)原理，對科學(xué)的概念也只是模糊的，所以我們應(yīng)結(jié)合幼兒的生活，認(rèn)識一些我們?nèi)粘Ｉ钣闷?，知道各種用品的使用價值。以下是小編精心收集整理的幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。 (2)在紙箱的一側(cè)貼上絨布，畫一個小房子圖形貼上，小房子分四層，每層開四個窗口，將小動物卡片背面貼上粘扣，能與絨布相互粘合。 (2)側(cè)面可進行排序的練習(xí)，把小動物放在任何一個小窗口，說出在第幾層第幾號。 幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇 2 活動目標(biāo)： 通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。 重點、難點：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。 活動過程： 看看，風(fēng)在哪里 ? 教師： “ 前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。 小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了 ，還可以聽到 “ 呼呼 ” 的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。 1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考： “ 怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢 ?”“ 你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢 ?” 2)介紹各種操作材料，提出要求： “ 小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃 ?看誰想的辦法最多。 4)比較風(fēng)的大小：教師用扇子動風(fēng)車 ，引導(dǎo)幼兒觀察： “ 為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢 ?”( 因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢 。 ) 5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng) 。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。 1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。 2)請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。 幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇 3 活動目標(biāo)： 初步了解海洋動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
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