幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案20xx最新匯合(完整版)
【正文】 是有害的風。 小結(jié)：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了 ，還可以聽到 “ 呼呼 ” 的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。 (2)側(cè)面可進行排序的練習，把小動物放在任何一個小窗口，說出在第幾層第幾號。 幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案篇 1 制作意圖：提高幼兒計算能力 價值：培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，固定點數(shù)、序數(shù)及對幾何圖形的認識 選用材料：紙箱一個、各色小珠扣，即時貼 (黃色 )絨布，小動物卡片 4 個 制作： (1)取一個紙箱，在一面挖一個洞，六面貼上黃色即時貼，紙箱的頂部分十個區(qū)，每個區(qū)分別釘上 1―10顆紐扣，中心粘貼一個圓盤寫上數(shù)字 1―10 。 活動準備：幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風的有關(guān)操作材料，風與人們關(guān)系的圖片。要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風力大，風車也轉(zhuǎn)得快。 ，結(jié)實活動。 (評：這個過程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)，而是在活動前做了大量的準備工作，搜集相關(guān)的錄像、圖片，并把有關(guān)的內(nèi)容、知識做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獲取知識的方法。讓孩子二二結(jié)對操作記錄，又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。 ”老師說： “ 好的，讓大海里永遠沒有大鯊魚 ” 。 這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了。以此探討同一內(nèi)容在各年齡班開展活動時，所應把握的層次性。 本園教師觀察反思：適宜性行為： 本活動目標定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學現(xiàn)象的興趣和初步的探索 _。原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。 、搓板數(shù)個。 (用好聽的詞 ) 第二部分：教師提問，請幼兒帶著問題，第二次撒花，玩玩教具。 第三， (1)球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學習。 玩后：提問： “ 你玩的是什么玩具，是怎么玩的 ?” (并請回答問題的幼兒師范玩法 ) 發(fā)現(xiàn)：球體、圓柱體它們會 —— 滾。 玩后：重復提問：所有的物體都能滾動嗎 ?哪些能，哪些不能，為什么 ? 集體總結(jié)：滾動的條件 — 有角的物體不能滾動，沒角的物體能滾動。 第三部分：操作實驗 —— ，滾落速度不同。 幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案相關(guān)： 。請你們認真看，看你們能從中發(fā)現(xiàn)什么 ?” 請幼兒操作撒花，并紀錄結(jié)果，教師巡回指導。 (2)找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。 第二部分：集體 分散，找出滾動物體，歸納滾動條件，并進行分類 (1)滾動與不滾動物體 (2)隨意與不能隨意滾動的物體。找出 “ 滾動 ” ，學習詞匯 “ 滾動 ” 。 (2)球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。 B 進行分類。 活動過程： 第一部份：設置情景，請幼兒自主操作玩具，引入課題。 幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案篇 6 活動目標： 。 教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓
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