【正文】 查讀詩情況，教師糾正字音 “榮 ”“燒 ”。（板書課題） 先來學(xué)習(xí)《草》。 師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。 課時安排： 兩課時 挖掘積累 由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古 詩的興趣。 教學(xué)重點： 有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 小草探出頭 春天的眼睛 早開的野花 春天的音符 樹木的嫩芽 春天的琴聲 解凍的小溪 春天的眉毛 三 、讀一讀，唱一唱。 我們幾個孩子，（ ）掉棉襖，（ ）出家門，（ ）向田野，去（ ）春天。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 小組 背誦 播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。 春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿訓(xùn)練。 學(xué)生仿寫，體會字體 的美觀、規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。 讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。 學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 教學(xué)重點： 識記生字，積累詞語，感悟讀文。 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體 會情感，品味美感。 三、照樣子寫詞語。 基礎(chǔ) 測評 一、我會給小牛找家。 作業(yè) 1．讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。 教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。 教師相機(jī)進(jìn)行仿 詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏 指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。 （重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。 （ 2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ （ 3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 看實物猜字 —— 躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字 —— 嫩 做動作猜字 —— 羞、遮、掩、探、觸 謎語、順口溜猜字 —— 一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 小組 檢查讀句子，互相評價打等級。 指名讀課文，師生共同正音。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天） 歌曲導(dǎo)入 （播放《春天在哪里》） 師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。 談話導(dǎo)入。 信息資料： 教師：生字詞卡片；課文插圖或課 件；音樂磁帶《春天在哪里》。 體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 1 找春天 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 更新與改進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)“羞”等 9 個生字，會寫 “脫 ”等 9 個字。 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。 教學(xué)重點： 識記生字，積累詞語，感悟讀文。 學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！ 自讀識字 春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃） 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。 教師出示生字詞， 小組 交流識字方法。 （ 1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 朗讀寫字 快速讀文，思考： “我們幾個孩子 ”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀 ——范讀 ——感悟讀。） 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解 “害羞 ”，并說說句子中哪些詞寫出了春天 “害羞 ”的特點。 讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，） 學(xué)生互相提醒需要注意的地方： “凍 ”不要寫成 “凍 ”。 學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。 學(xué)生交流評價，互相打等級。 2．向父母介紹今天學(xué)會了哪些字， 有什么發(fā)現(xiàn)。 二、我會寫。 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 1 找春天 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 更新與改進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)“羞”等 9 個生字，會寫 “脫 ”等 9 個字。 體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 信息資料： 教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。 復(fù)習(xí) 字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。 寫字 學(xué)寫 “野、躲、解 ”三個字。重點強(qiáng)調(diào) “身 ”字做偏旁時的變化。 小組 朗讀 自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練： 例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。） 拓展 “我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。 說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。 基礎(chǔ) 測評 一 、在下面的句子里填上合適的詞語。 她在柳枝上（ ）秋千 ，在風(fēng)箏尾巴上（ ）?。? ）；她在喜鵲、杜鵑嘴里（ ），在桃花、杏花枝頭（ ）?? 二 、 春天在哪里，請用彩筆連一連。 參考答案 1．脫 沖 奔 尋找 2．蕩 搖